下列教学案例是某高中生物教师的授课过程，阅读教学案例后请完成相关问题。教学案例：教学内容：《稳态与环境》第5章《生态系统及其稳定性》第5节《生态系统的稳定性》教学过程：过程一：设问：“人类能否在生物圈外建造一个适于人类长期生活的生态系统呢”利用多媒体播放“美国的‘生物圈2号’实验”影像资料。(内容简介：为了人类离开地球能否生存的试验，美国花费2亿美元建造了完全封闭的“生物圈2号”实验基地……8名科学家和家人入住以后，科学家们一边从事科学研究，一边养鸡养鸭，耕种收获……1年以后，科学家们不得不提前搬出实验室……)过程二：提问：看完影响资料，你会联想到与哪些生物学知识有关哪些问题有探讨的价值把你认为有探讨价值的问题提出来。(学生可能提出这些问题，如①“生物圈2号”模拟的是什么生物圈1号呢②讨论“生物圈2号”与地球上的自然生态系统有什么不同……)过程三：学生分组讨论过程四：教师进一步设疑：造成生态平衡失调的一系列原因是什么会对人类造成怎样的后果我们应怎样去解决这点问题美国宇航局人类2030年移居月球有可能实现吗……过程五：教师对学生在前面几个阶段中的表现进行评价。问题：(1)请分析该生物老师的教学运用了什么的教学方法(3分)(2)该高中生物教师过程的实施大致可分为几个阶段(请结合教学案例分析)(10分)

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• 生物圈是整个地球表层生态环境中最活跃、最敏感、最脆弱的部分。可以说生物圈是生态环境的“晴雨表”。()

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• 环境地质学不仅研究(),而且还要它与大气圈、水圈、生物圈等相互关系。

  A、生物圈

  B、岩石圈

  C、大气圈

  D、智慧圈

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• 下列有关生物圈的表述有误的一项是()。

  A．生物圈是由大气圈、水圈、岩石圈、土壤圈这几个圈层的交接的界面所组成的

  B．生物圈为生物的生长和繁殖提供了必要的物质和所需要的能量

  C．生物圈是地球上最大的生态系统，包含着无数小的生态系统

  D．生物圈中各种生命体物质以太阳能为动力，进行着小范围内的循环

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