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材料：“细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计如下：(1)课件展示细菌结构示意图，提问：细菌是由细胞构成的吗?它是单细胞生物，还是多细胞生物?(2)继续展示动植物细胞示意图，提问：在结构组成上，细菌与动植物的主要区别是什么?(3)展示其他几种细菌的显微照片，提问：细菌可能有哪些特殊结构?其功能分别是什么?让学生讨论。总结细菌细胞的结构和特点。(4)教师继续提问：根据细菌的细胞特点，能不能准确推测细菌的营养方式?问题：(1)上述提问体现了课堂问题设计应遵循哪些原则?(2)结合材料，简要说明课堂提问的作用。
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如图所示，示意图一与示意图二均为路径文字，但使用了不同的属性，下列哪些方法能将示意图一的属性复制给示意图二（）
A、选中示意图二，然后执行菜单“【编辑】>【复制属性自】”，出现箭头后点击示意图一
B、对示意图一按下右键，拖动到示意图二上松开鼠标，然后选择复制所有属性
C、选中示意图一后，在属性栏中添加到预设
D、选中示意图二，使用用保存的预设；使用查找与替换文本命令
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如图所示，示意图一与示意图二均为路径文字，但使用了不同的属性，下列哪些方法能将示意图一的属性复制给示意图二（）
A选中示意图二，然后执行菜单“【编辑】>【复制属性自】”，出现箭头后点击示意图一
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矿井必须备有井上、下配电（），并随着情况变化定期填绘。
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