读下面的教学反思(节选)，按要求答题。对《故都的秋》，我是这样设计教学的：先让学生读课文，再让他们看相关的风景图片，品味语言的感染力；第二步是再读课文，直接进入描写“故都的秋”文字部分，体会作者伤感悲凉、忧郁孤独的感情；第三步是赏读课文，引领学生深刻感受文本的底蕴。对上述教学反思分析不正确的是（　　）。
A、第一次教学效果不理想的原因是学生没有阅读的主动权B、教师的反思关注对理论的解读、缺乏对教学行为的分析C、“教得味同嚼蜡”是因为教师讲解文本的深度和广度不够D、教师的反思纯粹罗列现象，没有提出教学改进的具体方法

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• 人教版高中语文必修2《故都的秋》中有一道课后题：朗读课文，说说作者选取了哪些景物？写出了故都的秋怎样的特点？另外，从哪些语段中，你感觉、体察到了作者所谓的“悲凉”？你如何看待这种“悲凉”？对该练习的设计意图，分析不正确的是（　　）。

  A、引导学生整体把握课文

  B、不需要学生充分地表达个人见解

  C、让学生体会其中生动的景物描写和深沉的情感抒发

  D、让学生分别品味写景和抒情，又要看出景中有情、寓情于景的特点

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• 关于郁达夫《故都的秋》一文，下列表述错误的是()

  A.是郁达夫写于三十年代中期的游记散文

  B.文中的“故都”指六朝古都南京

  C.文章通过房前屋后、街头巷尾的景物描写，赞美了故都的秋天

  D.文章通过对比手法彰显出故都秋色的浓郁，抒发了作者对故都的热爱之情

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• 下列作品中，属于记事散文的是（）。

  A.曹禺《日出》

  B.郁达夫《故都的秋》

  C.茅盾《香市》

  D.鲁迅《灯下漫笔》

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