阅读下面的教学案例，按要求答题。某版初中语文教材七年级上册第一单元第二课《走一步，再走一步》课后“研讨与练习”第二题是这样设计的：在下边两种情况下，你将分别说些什么做些什么说出来与同学交流一下。(1)假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办(2)假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办某位教师把两个题目改为了下面的内容，并且让学生们进行讨论。改后题目：父亲来到崖下。看到“我”孤身一个在悬崖上。有几种救我脱险的方法为什么文中父亲的做法让作者“永远忘不了”教师改变题目后，学生变得更有兴趣，对第一个问题的讨论，学生总结出以下几点：父亲救“我”的方法至少有三种：一是父亲直接爬上去把“我”救下来；二是先把“我”骂一顿，然后再救“我”；三是如文中父亲那样，让“我”自己下来。对三种救法的后果，学生也发表了许多看法。第一种，“我”虽然被救下来了，但“我”可能还会如以前那样胆小。第二种，虽然“我”会被父亲救下，但“我”的心里会有抹不去的阴影。第三种。“我”可能会摔伤。对以上案例的评价，不准确的是（　）。
A、课后练习的设计有它的必要性和目的性，随意改变不利于教学内容的统一性、连贯性B、学生在这些讨论中。更进一步地认识到这篇课文所蕴含的生活哲理C、教师的练习比教材中的更有深度和思辨性D、讨论问题让课堂更富有生命力

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  A、风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么(杨朔《樱花雨》)B、每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。(老舍《小花朵集》)C、因为她曾经和一个纵火犯鬼混，那是个十足的流氓，比魔鬼还要恶三分。(艾青《莱茵河流过的地方·慕尼黑》)D、玻璃窗上的冰花已给太阳晒化了，窗外的积雪还是厚厚地盖在地上，对面的屋顶也是白皑皑的。冬天全没有离开大地的意思，好像要长久赖下去似的。(艾鞠《屋里的春天》)

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• 在初三语文复习课上，教师引导学生归纳总结中国古代诗歌流派的相关知识，以下说法错误的一项是（　）。
  A、“建安七子”是建安年间七位文学家的合称，包括：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮踽、应玚、刘桢B、边塞诗派是盛唐诗歌的主要流派之一、其代表人物有高适、岑参、王昌龄、李颀等，代表作有高适的《别董大》、岑参的《走马川行奉送封大夫出师西征》、王昌龄的《古从军行》和李颀的《塞下曲》C、“韩孟诗派”是中唐的一个诗歌创作流派，以韩愈为领袖，包括孟郊、李贺、贾岛等人D、江西诗派是宋代文学流派，以黄庭坚、陈师道为首，诗歌理论强调“夺胎换骨”“点铁成金”

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• 以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》教学建议在教学实施策略上的突破认识错误的一项是（　　）。
  A、强调语文教学要充分发挥教师的主导作用，引导学生掌握语文学习方法、改进学习方式B、强调语文教学要正确发挥教师教学的主动性和创造性C、强调语文课程应努力体现实践性和综合性D、强调语文课程的工具性与人文性应融为一体

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• 案例：阅读下面的学生习作，完成第题。生活是快乐的①鱼儿在水中自由地潜游；鸟儿在天空自由地飞翔；马儿在草原上自由地奔跑；浪花在大海里自由地翻滚……它们都是自由的，它们都因此而快乐。②当鱼儿失去了水，它开始崩溃；当鸟儿失去了天空，它开始哭泣；当马儿失去了草原，它开始忧郁；当浪花失去了大海，它开始分解……它们失去了生存的空间、生存的领域，同时它们也因此失去了自由与快乐。③而我们又何尝不是如此呢从我们呱呱坠地的那一刻起，便意味着我们已经步入生活的“殿堂”：我们从儿童成长为少年，而我们的快乐也在逐渐减少。那时，快乐就像是那可望而不可即的大洋彼岸，与我们隔海相望。④但是，总会有人能够把枯燥无味的生活榨成甜美的“汁酱”。⑤正值“忙趁东风放纸鸢”时，几个伙伴在广场上一起放风筝。天空中飘着各种各样的风筝，五彩斑斓，仿佛一幅抽象的油画悬挂在天空之中；到了“小荷才露尖尖角”时，男孩子们纵身跳入池塘之中，在水中不停地摆动着身躯，游来游去，像是一条条泥鳅在不断地为农民革命事业而奋斗；当菊花盛开之际，无数热爱花的人开始活动了，在人群间、花市上不断寻觅着属于自己的“宝藏”；大雪飘然而至，小孩子们在户外嬉戏来弥补平日里所落下的“空缺”，他们都在于“雪朋友”玩耍。⑥想着他们的快乐，望着自己的“负担”，心中倒添了些许快乐。⑦我渐渐明白：原来生活并不只是单一乏味，倒是还有一些趣味在其中。⑧周日，我们一家三口到了北边的一个大湖旁骑车，在那里有许多垂钓者，他们年龄参差不齐：有二十出头的大学生，有三四十岁的中年男子，也有年过花甲的老人。但是大部分人都有一个共同点——神情都很悠闲。也许他们是为了来寻求一些平静，来寻求一种“孤乐”。⑨我们一路上说说笑笑，这不由得令我卸下了心中的包袱，而剩下的只是愉快的谈话。⑩这天，我真正体会到了生活的愉快。而我们应该让自己的生活快乐，从而将这种快乐传递给身边的每一个人!问题：请从第④⑤段中找出两个错别字，从第③段中找出一处病句，分别改正。查看材料

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