以下是某位高中语文教师有关《苏武传》一课的教学反思(节选)，阅读并回答问题。《苏武传》是一篇传记体裁的名篇，其主题就是通过阅读，让读者感受苏武高贵的灵魂。我在教学这篇课文时，就是以“高贵”作为进入人物灵魂的切入点．教学的研究课题也是“与高贵对话”。首先，以“高贵”导入新课，让学生讨论什么是“高贵”。通过讨论，学生懂得了高贵其实与个人的年龄、性剐、职位、民族等没有关系，关键在于心灵的强大与自身的信念。其次，感受“高贵”。让学生在文本中找出能表现“高贵”的事件。第三，解读“高贵”。让学生思考，作者是通过哪些手法来解读“高贵”的。第四，拓展“高贵”。让学生搜集和整理有关“高贵”的名言名录。对上述教学反思评析不正确的一项是（　　）。
A、突出了文本人物的形象特点，准确地抓住了文本教学情感态度与价值观目标的要求B、以文章人物形象为切入点能够让学生围绕人物展开讨论。加深对文章内涵的理解、达到与文本人物进行深入沟通与对话的目的C、四个问题，体现了层层深入的课堂教学节奏。有利于学生领略文学作品在选材和表现上的艺术手法，使学生在知识积累中拓展、迁移D、整个阅读教学课堂以“高贵”为中心串联在一起，课堂结构紧凑，阅读中心明确，提高了阅读教学目标的达成度

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• （16分）2004年11月，在陕西召开的全国扶贫工作会议指出：距离2010年只有6年的时间，为实现全面建设小康社会的奋斗目标，也为了实现中国政府的承诺，必须与贫困进行最后的斗争。由于历史和自然的原因，解决目前的贫困问题难度更大，任务异常艰巨，不可有任何的松懈和麻痹。今后一个时期，扶贫工作的重中之重是：以实施整村推进计划为切入点，努力改善贫困地区的生产和生活条件；以培训为切入点，提高贫困地区劳动力素质；以产业化龙头企业为切入点，努力调整贫困地区的产业结构，逐步培育贫困地区的支柱产业。有理由相信，在党的正确领导下，经过全国人民的努力，与贫困进行的斗争一定会取得最后的胜利。
  上述材料体现了哪些唯物辩证法原理？请简要分析。

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• 不论是初识还是旧识，你能在短时间内和对方谈得来的一个诀窍是（）。

  A、带着欢喜欣赏的眼光来看对方

  B、做到完全的自我接纳，眼神就会灵活起来，并很自然带着关怀的情感

  C、通过观察对方的眼神，来调整和他沟通的切入点

  D、通过观察对方的手势，来调整和他沟通的切入点

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• 不论是旧相识还是刚认识的，你能够在比较短时间内和对方“谈得来”的方法是（）？

  A、通过观察对方的“手势”，来调整和他言语沟通的切入点

  B、通过注视对方的“眼睛”，来调整和他语言沟通的切入点

  C、带着关怀的情感，眼神交流

  D、询问你能为他们做些什么

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