二、考题解析【教学过程】活动一：激趣导入播放动画片《超级飞侠》片段，提出问题：动画片里展现了什么情景?你能说出动画片中表现的地点吗?学生回答：探险家在开篝火晚会，地点是树林里。教师提问：怎么推断出来是树林里?场景有什么特点?——有大量的树，各式各样的树木!影视中的树木往往是不寻常的、新奇的，带给人不同的感受，今天，大家想不想亲自创作一些不一样的树呢?让我们一起走进这堂课《树的联想》!题目来源于考生回忆活动二：直观感知结合课前收集的资料，欣赏真是的树，老师提出问题：根据对照片的观察，结合生活中见到过的树，说一说，树是什么样子的?学生回答，教师总结：根据树种类的差异，造型各有不同，但都有一个共同特点，就是树干粗、枝干细，树叶小，树叶长在树枝上。活动三：形式分析1.生活中，你见过什么像树的形象?学生自由发言，比如：扫帚、葱、姜等蔬菜、珊瑚等。2.教师提问：我们还能选择什么物体来替代树干、树枝和树叶呢?随即利用多媒体展示优秀同龄学生作品，比如话筒为枝干音符为树叶、牙膏为枝干牙刷为树叶等作品，开拓学生的思维，激发学生更多创意。教师提问：通过欣赏这些替换的树，结合树的结构特点，你有哪些发现?学生分组讨论，教师归纳替换要点：按照树枝生长的样子安排。用细长的形象替换树干树枝。用关系密切的形象替换树叶。3.设置游戏“连连看”：出示图例，连一连看谁和谁是一对好朋友，可以一起搭配变成一颗大树。活动四：示范讲解1.教师示范树的联想过程：树干替代物造型——添画枝叶——完成作品。边示范边讲解，提醒学生注意替代物造型与树的紧密联系。活动五：实践展评提出练习要求：根据树的结构，选择其他有关联的物体替代树干、树枝、树叶，重新组合成一棵奇特的“树”。提醒学生：替换的形象要新颖有创意，线条大胆流畅，色彩鲜艳。教师巡视指导。完成作品后，教师设置名为“大树创意园”活动，学生展示创意作品，看谁的作品创意佳、画面美。活动六：小结作业1.师生共同总结本课知识，并引导学生善于观察事物特征，并多加思考，激发想象。2.发挥想象，选择恰当材料和替代物，尝试动手制作一个立体“树的联想”作品，装饰生活。【板书设计】【答辩题目解析】1.谈一谈你对造型·表现领域的认识?2.如何解决本节课的重难点?

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• 二、考题解析【教学过程】活动一：激趣导入教师在多媒体上展示好莱坞动画片《汽车总动员》的片段，让学生观察视频并说出动画片中的主人公分别是什么类型的汽车。然后通过有趣的动画片中的汽车激发学生绘制汽车的欲望，从而揭示课题。活动二：直观感知展示《汽车总动员》中的汽车角色麦昆、士官长、辉哥、莎莉等。请学生观察这些卡通汽车角色的外观形状，说说他们的外形有什么不同。学生回答，教师总结：麦昆是一辆跑车，具有流线型的外观，车子扁平，车脸宽大;士官长是一辆吉普车，造型方正，棱角分明，有一个大大的车头;辉哥是一辆巴士，造型饱满，是一个长方体;莎莉是一辆小轿车，造型精美小巧，圆润富有动感。活动三：形式分析1.教师请学生根据以上对卡通汽车角色的观察，总结这些汽车在外观上有什么共同点?学生回答，教师总结：汽车根据用途在造型上各有特点，但都是圆形或方形的封闭造型，且都通体较长，有相似的组成结构。2.多媒体展示麦昆的原型跑车图片，请学生对比观察，小组讨论，汽车都有哪几部分组成?学生讨论，交流意见，教师总结：汽车主要由车身、车门、车窗、车灯、轮胎等几部分组成。3.多媒体展示汽车细节的放大图，请学生观察，这些细节部位的形状轮廓和线条构成。4.请学生观察线描汽车作品，教师引导学生认识到可以用线条的长短、曲直、粗细、疏密来表现一辆小汽车的整体和细节。活动四：示范讲解教师以汽车轮胎为例，示范如何用线描的方式刻画汽车的细节：1.观察轮胎的细节特征，用细线轻轻勾勒轮圈、轮毂、轮辐等部分的比例关系;2.用粗实线勾勒各部分的轮廓;3.用细线刻画轮胎上的其他细节;4.利用线条的粗细、疏密进行最后的装饰。活动五：实践展评1.学生创作：根据教师发放的小汽车模型，请学生选取一定的角度，用线描的方式表现一辆汽车。注意线描汽车的各个部分的比例要正确，尤其是细节的刻画要仔细认真。学生动手写生创作，教师巡回指导，针对共同存在的问题，及时指出并纠正。2.作品展示：请学生主动上台，以汽车博览会的形式展示作品，介绍自己笔下汽车的外形和结构，其他学生从整体造型、细节刻画、线条运用等几方面交流评议，教师做最后总评。活动六：小结作业1.师生共同完成本课重点内容的回顾，主要向学生强调汽车的外形特点和组成部分以及相应线条的运用方法，引导学生感受到美术创作的趣味性。2.作业是请学生根据今天课上对汽车的认识，自己尝试用废旧材料组装一辆小汽车。【答辩题目解析】1.线描造型对于小学生而言有哪些重要性?2.为什么要使用动画片的形式导入本堂课?

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• 二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师播放“国家宝藏”的视频。引导学生观看，并提问视频中的展示的是什么作品?学生思考回答教师总结：踏歌图，教师继续提问画家如何用他的画笔来表现《踏歌图》的“寄情于景”的情怀的?引出课题——《踏歌图》环节二：作品赏析(一)直观感知教师播放幻灯片画家人物图像，引导找出《踏歌图》的对于画家，并说一说对他的了解?学生积极观察并回答。题目来源于考生回忆教师总结：马远南宋绘画大师，字遥父，号钦山，祖籍河中(今山西永济)，生长在钱塘(今浙江杭州)。出身绘画世家，南宋光宗、宁宗两朝画院待诏。擅画山水、人物、花鸟，山水取法李唐，笔力劲利阔略，皴法硬朗，树叶常用夹叶，树干浓重，多横斜之态。楼阁界画精工，且加衬染。喜作边角小景，世称“马一角”。(二)具体分析1.教师出示作品《踏歌图》，学生赏析，并提出问题：画面描绘了的是什么场景?学生观察回答教师总结：画家表现雨后天晴的京城郊外农民在田埂上踏歌而行的欢乐情景，几个老农在阳春时节带有几分醉意地欢娱歌舞。是典型的“马一角”风格，近景偏于一角。教师继续提问：画面是怎样描绘的?教师总结：用简括的线条，清秀的色彩，巧妙地把山环水抱的复杂景物画得远近分明，远山奇峭，近石方硬，树木多姿，云雾掩映中显出辽远的空间和光的感觉，具有清旷秀劲的特殊风格。2.教师展示《踏歌图》和《溪山清远图》作品，引导学生对比分析，并提问2幅图在构图上有异同?学生思考回答教师总结：《踏歌图》为边角之景，近景偏于一角，细致刻画，远景简练清淡。《溪山清远图》为半边之景，焦点集中，空间旷大，近景突出，远景清淡，清旷俏丽，独具一格。(三)借物抒情、托物言志的感悟教师继续展示《踏歌图》作品，引导学生进行比较。提出问题：从作品中你能体会到作者怎样的情感?学生回答。教师总结：丰收之年，农民在田埂上踏歌而行的欢乐情景。环节三：实践练习，评议讨论分小组讨论，你认为怎样鉴赏一幅山水画作品?学生积极讨论并回答。教师总结：鉴赏山水画作品的首先要知识作品的时代，通过时代绘画特征感受画面内容，进一步推敲绘画技法以及绘画本身独特的风格形式。并对风格笔法(如：皴法)进行简单或深刻剖析。最后感受画面意境，从而了解作品背后所传达的情感，以及作品在绘画史上有何意义所在。并且对作者有一定的了解。环节四：拓展提高，小结课业教师总结：通过本节课的学习，我们对中国山水画博大精深有一定了解，山水画的学习是学习中国美术史的重要课题。课后请大家查阅关于作者的信息进行了解。题目来源于考生回忆【板书设计】【答辩题目解析】1.欣赏美术作品的方式都有哪些?2.你怎么看待美术教学?

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• 二、考题解析【教学过程】活动一：设置情景，导入新课教师准备天蓝色水溶液，并逐渐滴入水中，同学们观察水颜色的渐变，说说颜色渐变的过程。学生交流回答，揭示课题：色彩的渐变活动二：赏析渐变，直观感知1.感知色彩渐变①利用课件出示火烧云的彩色与黑白照片作对比欣赏，并提问两张摄影作品有何异同?②两张摄影照片的画面给你什么感受?学生回答，教师总结：①相同之处：两张摄影照片所表现的为同一景色，且在颜色方面，天空由上至下依次变亮。不同点：一张为彩色，一张为黑白色。②彩色照片给人色彩绚丽的感觉，黑白照片给人年代久远的复古感。2.体验色彩渐变出示任务：同学按照自身衣服的色彩黑白与彩色渐变，进行座位重新排列，加深对色彩渐变的认识。活动三：探索交流，深入分析感受作品中的色彩渐变多媒体展示蒙德里安两幅作品《线色的构成》，引导学生欣赏，学生四人为一组思考问题：①作品中运用了哪些色彩?②画家是怎样运用色彩渐变表现作品的?学生小组代表回答，教师总结：作品主要运用了黄色、红色、蓝色、紫色。画家运用黄色、红色、蓝色、紫色的深与浅，纯与灰的组合描绘作品。活动四：示范讲解，实践练习(一)教师演示(为避免固定学生思维，教师只进行难点知识的示范)演示色彩渐变，在感觉上的不同。①选取红色依次加入白色或黑色，观察红色深浅的变化。②选取红色，加入水，观察红色深浅的变化。③选取红色加入浅灰色，观察红色变化带来的不同感受。(二)课堂练习学生运用色彩渐变知识，进行渐变色块练习，并尝试运用水粉等绘画工具完成一幅风景画，同时，教师用多媒体展示梵高油画作品《星月夜》、毕沙罗《村路》、修拉《大碗岛星期天的下午》供学生参考颜色的和谐搭配(在此期间教师巡视指导，及时纠错，为学生解决技法上的难点)活动五：分享作品，展示评价学生展示交流①开展“色彩魔术师”主题活动，以小组为单位，进行作品展览，小组成员自愿展示作品，介绍创作思路。②同学间互相欣赏作品，并从画面色彩搭配以及色彩渐变效果等角度赏析。③教师从整体效果，创意等方面进行总评，语言多以激励为主。活动六：课堂总结，拓展提升①师生共同回顾本节课重点知识点(色彩渐变原理)②搜集生活中的风景，并运用各种颜色进行单色渐变表现，可进行组画创作。【答辩题目解析】1.简述色彩三要素，并说明三者之间的关系?2.在美术教育中，如何理解与运用“数字化信息的教学方法”的?

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• 二、考题解析【教学过程】(一)激趣导入首先由老师给同学变个折纸小魔术：利用纸板制作一把椅子，问这像生活中的什么用品?(椅子)从而引出课题。(二)直观感知1.欣赏椅子是我们必不可少的生活用品，它使我们的生活变得更加舒适、温馨，像舒服的沙发、躺椅等，出示搜集的一些关于椅子的图片。2.通过欣赏你能说说椅子的基本结构吗?题目来源于考生回忆学生回答：一般为椅腿(支撑点)、椅面(承重点)和椅背(靠背)，还可有扶手。扶手和椅背可视情况决定用不用。(三)形式分析1.问：如果你想拥有一把属于自己的椅子，你会有怎样的要求呢?学生：舒适度、美观、造型独特等。2.在日常生活中，你还见过哪些造型特别的椅子?它们都是什么材料制作的呢?材料：木材、塑料、金属材料、竹子等。如果用纸板制作会到什么技法呢?引导学生回想想上课时，老师做得两个椅子用了什么方法?(1)剪、折。教师再示范另一种折纸方法，请学生观察得出有插、卷(2)看看书上的组沙发还用的什么方法?粘贴技法：剪、折、插、卷粘贴。引导学生，提问：不是有了这些方法就能做成功的作品呢?不是的，老师再告诉你们一个小秘密，其实在老师制作之前还做了一些工作，你们看：设计构思，绘图，制作过程。引出设计制作的基本过程。(四)示范讲解教师示范制作步骤①构思。②草图的初步绘制。③对材料的处理(折叠、弯曲，拼贴)。通过纸板的切割、折曲、就能设计制作造型美观功能实用的椅子与沙发。(五)例题巩固，理解原理PPT出示例题：如果一个四边形的一组对角互补，那么另一组对角有什么关系?师生活动：学生先独立完成例题，老师对例题进行讲解。(六)展示评价学生制作，老师巡视指导。在同学们制作的时候，给学生一些提示1.设计简洁，便于制作。2.大胆想象，勇于创新。3.要稳中求美，适合环境。4.作品上写上自己的名字。5.并举行小型班级展览，相互评价，教师鼓励。(七)小结作业通过本节课的学习，你有什么收获?学生畅谈自己的收获。教师总结：设计的灵感来源于生活，同时又可以创造出更美好的生活，希望通过本节课的学习，同学们也关注一下生活中其他用品的设计。【板书设计】【答辩题目解析】1.简述让生活变得更方便的创意小方案。2.本节课的重难点是什么?

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• 二、考题解析【教学过程】活动一：激趣导入视频导入，教师出示动物世界的视频，请同学根据视频说说都有什么动物?学生交流回答，教师追问：还在哪里见过这些动物?学生自由回答，教师总结：动物们不仅仅是人类的好伙伴，也是画家们笔下的素材，动物们可以用各种材质和方式表现，进而揭示课题《动物与我们同行》。题目来源于考生回忆活动二：直观感知1.多媒体展示动物的艺术品，引导学生欣赏并说一说分别是哪些动物?这分别用什么方法来表现的?学生认真观察思考，教师总结：绘画、雕塑等方法表现。2.展示《法国拉斯科洞窟》《马踏飞燕》《照夜白》三件作品引导学生欣赏，设置“连线”活动，选出这三件作品的创作形式。学生参与活动，教师总结：《法国拉斯科洞窟》为壁画，《马踏飞燕》为雕塑，《照夜白》为中国画。活动三：形式分析1.引导学生分析《法国拉斯科洞窟》并思考：你知道这匹马有多大吗?它的色彩好形态分别有什么特点?题目来源于考生回忆学生大胆猜测，教师总结：马匹约2-3米，色彩为褐色，动态强烈。2.展示《照夜白》《小猴与妈妈》，学生欣赏并思考：这两件作品的表现形式相同吗?不同在哪里?小猴身上毛茸茸的感觉是怎样表现出来的?学生观察并回答，教师总结：两件作品运用了中国画的形式表现，但是《照夜白》为线描作品，《小猴与妈妈》身上毛茸茸的感觉是通过干笔的方式表现的。活动四：总结领悟提出问题：可以运用哪些艺术形式表现动物?总结回顾：用壁画、雕塑、线描、绘画的形式表现动物们活动五：比较鉴赏提出问题：你还见过哪些表现动物的方法?学生自由回答，教师总结：现代的艺术家会运用身边的材料来表现，并展示《鸵鸟一家》，引导学生观赏并思考：这件作品运用了哪些材料?题目来源于考生回忆教师补充总结：木头、报纸等废旧材料。活动六：小结作业1.师生总结表现动物的不同方法并升华情感引导学生认识到动物们和人类是好朋友，保护动物人人有责，引导学生认真观察自然、保护大自然。2.尝试运用身边的废旧材料制作一件动物作品。【板书设计】【答辩题目解析】1.本节课的重难点是什么?2.请在黑板上画一幅动物画?

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