二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课老师向学生提出问题：如果在教师节的时候，要送给教师一份祝福，大家会送什么呢?学生自由回答。(贺卡、自己做的手工小礼物、一首歌)教师根据学生的回答，顺势引入新课《飞来的花瓣》。(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲的情绪和速度是怎样的?”学生自由发言。教师进行总结：情绪是感情深厚的，速度是中速的。2.复听歌曲并提问：“歌曲分为几段?演唱形式是怎样的?”学生自由发言。教师进行总结：两段，混声合唱。(三)学唱歌曲1.再次完整聆听，体会歌曲描述了什么内容?表现了这样的情感?师生共同总结：描写了老师的无私奉献精神表达了对老师的感激和思念之情。2.欣赏第一段，看看是哪个声部演唱?表现了怎样的情绪?教师进行总结：同学们通过体会歌词“一片，一片”八分休止符的表现特点，感受一阵清风吹来，花瓣在空中自由飘落的感觉。3.欣赏第二段，哪个声部演唱?什么情绪?学生自由回答。教师进行总结：男中声部，情绪热烈。4.如何感受到激动的情绪?小组讨论教师进行总结：力度记号，男女生声部的轮替，像是在对话。5.烘托气氛，点出老师的不易和辛苦。并再次让同学们演唱第一段，同时饱含深情，注意休止符的灵动感。表现出对老师的感激之情。6.完整的再次聆听歌曲。(四)巩固提高1.分小组自由选择方式进行讨论：还有什么歌曲是描写老师的?学生讨论并总结：《长大后我就成了你》《每当我走过老师的窗前》等，并编排舞蹈。2.请各组分别进行表演，而后进行生生评价、教师评价。(五)课堂小结今天我们学习了歌曲《飞来的花瓣》，了解了老师的辛苦，感受到了老师的无私奉献，以后我们在学习与生活当中要更加敬爱自己得老师。让我们一起唱起这首欢快的歌曲，结束这节课!【答辩题目解析】1.简单介绍合唱的种类及形式。2.为什么学生会偏科?

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• 小学英语《Sour and Sweet》一、考题回顾二、考题解析【教案】Teaching Aims:Knowledge aim: Students will master the new words.Ability aim: Students can use these new words in a communication in their daily life.Emotional aim: Students will improve their interest in English by realizing the practical use.Teaching Key Points:Students know the new words of some food and their taste.Teaching Difficult Points:Students can apply the words into daily communication.Teaching Methods:Communicative teaching method, task-based teaching method, TPR teaching method.Teaching Aids:Cards, Blackboard and so on.Teaching Procedures:Step 1: Warming up题目来源于考生回忆1.Greetings2.Sing a chant Where is my candy, invite the whole students to clap when singing together.Step 2: Presentation1.Use different methods to present new words and sentenceShow students some real candies and lemon to present candy and lemonDo the action of eating ice-cream and let students guess the word;2.Draw some pictures and write corresponding words, draw happy face and sad face to show students the feeling when we eat them, and tell them happy face means it is sweet, sad face means sour.Step 3: Practice1. Games: See-saw, Read Lips, hot potato2. Match the pictures with wordsStep 4: ProductionMake Dialogue: work with their partner and make a dialogue.-What is it?题目来源于考生回忆-It’s a lemon.It is sour.Step 5: Summary & HomeworkSummary: Invite a student to be a small T to make a summary of what we have learned today.Homework: Thinks of more food which is sweet or sour.Blackboard design:

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• 高中体育《足球停球技术和田径短跑》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)开始部分课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。(二)准备部分1.运球接力游戏方法：将学生分为四组，成四路纵队，排头同学从起跑线运球至终点(共20米)后运球返回，与下一名同学击掌，同组同学依次完成运球，先完成组获胜。2.球操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。(三)基本部分1.教师示范讲解胸部接球动作提问：胸部接球技术适合接什么样的来球?刚刚老师展示的两个动作有什么区别?学生回答：适合胸部以上的高球;挺胸式接球、缩胸式接球。组织教学：四列横队，前两排蹲下。讲解动作要点：题目来源于考生回忆挺胸式接球：判断来球的落点，选择适当的接球位置，接球时，身体正对来球，两腿自然开立，膝微屈，两臂自然放置在体侧，上体稍后仰与来球形成一定的角度。触球刹那，胸部主动挺送，使球触胸后向前上方弹起落于体前。缩胸式接球：适用于接齐胸的平直球。缩胸接球和挺胸接球的动作差异在于触球刹那。当球接近时，将手臂向后放并张开胸部。当球触胸瞬间，迅速收腹、缩胸，缓冲来球的力量，使球落于体前。组织教学：四列横队，两两相对。2.示范讲解蹲踞式起跑技术动作技术动作要点：当听到“各就位”口令时，运动员轻快上道，身体自然放松，做好起跑姿势，身体重心落在两手、前脚掌和后膝之间;预备和启动是主要的技术关键。在听到“预备”口令时，身体重心抬起和前移平稳，全神贯注;听到“跑”的口令时，快速蹬离起跑器，身体向前上方有力送出(自己给出口令并且完整演示蹲踞式起跑技术动作)。3.练习(1)原地模仿练习。组织教学：四列横队广播操队形，老师带领学生完成蹲踞式起跑动作的模仿练习。(2)听口令练习。组织教学：老师给出口令“各就位、预备、跑”口令，学生相应完成起跑动作。(3)完整练习纠正错误。组织教学：全班同学依次完成蹲踞式起跑动作。纠错：老师指导纠错，提醒预备口令后重心前移，跑的口令后身体依然保持前倾。(4)起跑器上的练习全班同学依次完成有起跑器的蹲踞式起跑的技术动作的练习。4.教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。(四)结束部分1.放松活动—配乐放松操组织教学：四列横队体操队形。要求：放松活动，身心充分放松。题目来源于考生回忆2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。3.宣布下课、师生再见、回收器材。【答辩题目解析】1.胸部接球的易犯错误是什么?如何进行纠正?2.介绍一下起跑方式的发展历程?

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• 二、考题解析【教学过程】(一)导入新课请学生聆听《幸福年》《河南小曲》两首乐曲，猜测作者是谁，提示：曲作者享有“中国弓弦乐之圣手”的称誉，是刘明源，由此顺势导入本课。(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“乐曲的速度是什么?”学生自由发言，教师总结歌曲的速度是稍快的。2.复听歌曲并设问：“乐曲表现了什么样的情绪?”学生自由发言，歌曲表现了非常活泼欢快的情绪。(三)赏析乐曲1.乐曲可以分为几个部分?(三个部分)2.这样的情绪变化你们是怎样听出来的?(根据节奏速度方面的变化)3.第一乐段有什么特点?(A乐段在热闹的气氛中开始，以两个笛子声部的重迭、顿音和加花的手法，轻快活泼，增加了热情洋溢的气氛。)哼唱主旋律。4.第二段与第一乐段有何不同?(B乐段具有舒展的特点，将上下两句发展成起承转合的四句;加上笛子、二胡与板胡以各种技巧润饰旋律，木鱼则以规整的节奏衬托曲调，喜悦的歌声犹闻在耳。)哼唱主旋律。5.第三乐段又有什么特点?(第三段完整重复了A主题的旋律)哼唱主旋律。6.对比欣赏《江河水》，感知不同音乐作品在不同的音乐要素中表达的不同情感。(三)巩固提高请同学们以小组为单位，为乐曲编创歌词，请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。(四)课堂小结今天我们学习了民族管弦乐做品《喜洋洋》，了解了不同音乐作品会表达不同的情感，了解了《喜洋洋》的曲式结构及表达的积极向上的情感。请同学们听赏其他作曲家的民族管弦乐作品，下节课与同学们谈一谈体会。【答辩题目解析】1.教学中教师如何围绕预设的目标实施教学?2.请你简单介绍一下民族管弦乐及民族管弦乐队?

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• 高中体育《排球与篮球》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)开始部分1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。导入：同学们，你们知道传球的五大基本技术中最有效的得分方式，唯一不受他人限制的技术是什么?对!是发球。今天我们就一起来学习一项基本发球技术——正面上手发球。(二)准备部分1.听数接球方法：将学生分为四组，围成一个圆圈依次报数，选出一名队长站在圆圈中央，喊出一个数字，相对应数字的同学过来接球，如果没有接住球，角色互换。规则：按要求进行，注意安全。2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。(三)基本部分【复习】篮球单手肩上投篮技术【新授】1.示范提问：发球抛球的高度?发球的发力顺序?学生回答：右肩上方4球高;转体挥臂，成鞭打动作组织教学：四列横队，前两排蹲下。2.讲解身体面对球网站立，两脚自然前后开立，手臂弯曲，托球于身前。将球平稳垂直地抛向右肩上方，高度适中，抛球瞬间，右臂抬起，屈肘后引，肘关节略比肩高，转体收腹带动手臂，挥臂动作如鞭打。用全手掌击球中下部，击球后做推压动作，身体顺势入场。3.练习(1)原地做正面上手发球的徒手练习。题目来源于考生回忆组织教学：在教师口令下练习(数“1”时准备，数“2”时转体引臂，数“3”时挥臂击球)。体会发球正确技术动作。(2)抛球练习。组织教学：每人10次自抛球练习，抛球平稳。(3)排球两端发球区发球。教学组织：两端线两组分别站在两端边线对发。要求动作完整控制球的落点。教师巡视指导纠正击球的位置，发球动作完整性。(4)分组比赛。方法：划分发球，将排球场中间画一条直线，把场地一分为二，发直线与斜线球。要求控制球的落点，提高发球的准确性。4.教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。5.检验—发球积分。方法：将学生分为4个小组，站在发球端线每人发球4次，以小组得分最高的获胜。规则：发球时不能踩线，按老师要求进行。(四)结束部分1.放松活动—配乐放松操组织教学：四列横队体操队形。要求：放松活动，身心充分放松。2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。3.宣布下课、师生再见、回收器材。【展示】两种篮球行进间上篮的动作方法(行进间单手低手投篮、行进间单手肩上投篮)【答辩题目解析】1.请说出投篮的主要环节?题目来源于考生回忆2.对于高中生来说，学习正面上手发球的动作重难点分别是什么，如何突破重难点?

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• 二、考题解析【教案】Teaching AimsKnowledge aimsStudents will know the form and usage of attributive clause lead by who, which and that.Ability aimStudents can enhance their ability of understanding the knowledge which is more professional and difficult.Emotional aimAfter this lesson, students will improve their confidence of learning English.Teaching Key &Difficult PointsKey point: attributive clause;Difficult point: How to understand and use the attributive clause.Teaching proceduresStep 1: Warming upShow some adverbial clause on the screen, let students look at this sentences carefully and find the similarities among them. After observation, do a conclusion together :“They all describe the verbs like adverbs.”I will call you as soon as I arrive in Beijing.Where you work, you should work hard.My friends like me because I’m honesty.Step 2: PresentationShow these four sentences on the blackboard.1.Students try to translate these sentences. Invite some students to share their answers. The answers are as follows:正在踢足球的男孩是一班的。昨天我帮助了一位迷路的老人。足球是大多数男孩所喜欢的运动。他喜欢外国作家写的书。2. Let them observe these two sentence, find the common between them. Tell them the function and meaning of attributive clause.The rules are shown in the following part:① The function of attributive clause is to modify the previous word (antecedent).② When the antecedent is human being, we should use the relative pronoun: who.③ When the antecedent is something, we should use the relative pronoun: which.④ No matter the the antecedent is something or someone, the relative pronoun: that can be used.Step 3: Practice1.Give them several minutes to make their own sentences using attributive clause.2.Read the some sentences and try to translate them.Step 4: ProductionDivide them into group of four and in five minutes to discuss the impressive person who has made great influence on you. Try to use the attributive clause.Step 5: Summary & Homework1.Ask students to summarize the usage and function of attributive clause.2.After class, please search more information about attributive clause.Blackboard design

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