材料1：教师：曾经有一个非常著名的小故事——道尔顿给妈妈买袜子，同学们你们知道吗(学生大多知道这个故事，教师可指定一个学生讲述。)教师笑问：你会和道尔顿有相同的烦恼吗让我们来看一个图片。呈现：红绿色盲检查图片。(学生自我检测色觉，或说出上面数字或图案。)引入课题：现在，我们就来研究红绿色盲的遗传特点和规律。材料2：师：伴性遗传在自然界普遍存在．它对于人们的生活和生产具有重要的指导意义。现在请同学们看下面两个问题。尝试提出自己的解决方案：(1)血友病是严重危害人类健康的伴X隐性遗传病。某夫妻表现型正常，但妻子的父亲是血友病患者，请从优生优育的角度，给出他们生儿子还是生女儿的建议。(2)芦花鸡是ZW型性别决定的生物，其羽毛性状为芦花(B)对非芦花(b)是显性的，请设计一个育种方案，使人们可以根据羽毛的特征在早期就可以区分雌雄个体，达到多养母鸡的目的。学生思考，小组合作讨论，作出合理建议。教师总结伴性遗传在实践中的应用。阅读材料．回答以下问题：(1)材料1中该教师用何种导入方式导入新课请围绕该材料内容，分析该教师具体做法的设计意图。(2)材料2中该教师的教学设计是生物新课程基本理念的体现，请简单谈谈其设计意图。

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  A．血管性血友病Ⅰ型
  B．血管性血友病ⅡA亚型
  C．血管性血友病ⅡB亚型
  D．血管性血友病ⅡM亚型
  E．血管性血友病Ⅲ型

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• 一不患血友病的女子和一患血友病的男子结婚，他们的男孩患血友病的几率为（）。

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• APTT用于血友病的筛查，其敏感性为

  A．可筛查出亚临床型血友病

  B．不能用于筛查血友病

  C．可筛查出重型血友病

  D．可筛查出血友病携带者

  E．可筛查出轻型血友病

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