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《普通高中生物课程标准(实验)》关于“能量之源——光与光合作用”中“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是：“说明光合作用以及对它的认识过程，研究影响光合作用速率的环境因素”。某教材该节教学内容首先交代了“光合作用”的定义，之后通过介绍“光合作用的探究过程”中科学家的探索思路。奠定对光合作用具体过程的知识和方法基础。紧接着详细说明了“．光合作用的过程”中物质的变化和能量的转化，然后联系农业生产实际，总结“光合作用的意义”和“光合作用原理的应用”。通过“探究环境因素对光合作用的强度的影响”的探究实验，深化对光合作用的理解和应用。最后与光合作用对比，简述“化能合成作用”，完善自养生物的营养类型。依据上述内容。确定本节课教学目标及课时安排。
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下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是（）
A、光合作用和呼吸作用总是同时进行
B、光合作用形成的糖类能在呼吸作用中被利用
C、光合作用产生的ATP主要用于呼吸作用
D、光合作用与呼吸作用分别在叶肉细胞和根细胞中进行
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下列有关光合作用的叙述，正确的是（）
A、光合作用的全过程都需要光
B、光合作用的全过程都需要酶的催化
C、光合作用全过程完成后才有O２的释放
D、光合作用全过程完成后才有化学能产生
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自然界中的光合作用有两种：第一种是（产氧）光合作用，是蓝细菌和植物所有的光合作用；第二种是（）的光合作用。
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下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是（）。
A、因为叶绿体呈绿色，在绿光照射下，光合作用强度最大
B、叶绿体的囊状结构的膜上含有自身光合作用所需的各种色素
C、光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的
D、光合作用强烈时，暗反应过程直接将3个CO分子合成一个三碳化合物