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材料：某校教师进行“认识生物的多样性”内容教学，其中教学目标有：认识到生物多样性是地球赐予人类的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。本章的核心是生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。本章是在第一章“根据生物的特征进行分类”的基础上进行的，并为第三章“保护生物的多样性”的学习打下坚实的基础。下面是教师的教学片段：师：让我们一同来探究一下生物多样性的第一个层次：生物种类的多样性。生物到底有多少种，现在谁也说不准。但是，目前已知的种数就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。具体有哪些种类数量各是多少呢?生：植物约有30多万种．动物约有150多万种．微生物约10多万种。师：我们再来看一看教材中的资料——《中国生物多样性国情研究报告》。(将学生分为三个小组并讨论以下问题。)1．在动物和植物中除上表所列出的类群外．还有哪些类群?除动物和植物外，你还知道哪些生物类群?2．在上述表中．我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高?哪一类相对较少?试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。3．根据你的估计．你认为是否还有很多种生物没有被发现?师：通过小组合作．并交流讨论结果，现在请小组代表尝试来回答一下。生1：第一题无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物和节肢动物等。植物中的藻类植物、苔藓植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。师：回答的非常准确，哪个小组来回答第二题?生2：我国裸子植物在世界上占有的百分比最高，爬行动物在世界上占有的百分比相对较少．我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为14．96%。师：第三小组的回答也很准确，而且可以看出阅读时很认真，找到了平均百分比。那最后一道就由剩下的小组来完成吧。生3：地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。师：非常好!同学们都有很强的探究意识，能够准确得出实验结论。由于时间关系，本节课就上到这里．下节课我们继续研究生物种类的多样性的保护。根据材料回答：(1)本材料中运用了合作学习的教学策略，谈谈合作学习的含义。(2)简述合作学习的原则。
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生物多样性保护主要是保护()。
A.生态系统多样性
B.基因多样性
C.物种多样性
D.形态多样性
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需求价格弹性的定义为（）
A、一种物品价格变动的百分比除以该物品需求量变动的百分比。
B、收入变动的百分比除以需求量变动的百分比。
C、一种物品需求量变动的百分比除以该物品价格变动的百分比。
D、需求量变动的百分比除以收入变动的百分比。
E、以上各项都不是。
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下列关于生物多样性的叙述中，错误的是
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A．地球上所有动物和植物以及它们拥有的全部基因构成了生物的多样性B．生物的多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性C．生物多样性是人类赖以生存和发展的基础D．保护野生生物资源是保护生物多样性的一个重要方面
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下列有关生物多样性的描述，正确的是
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A．对生物多样性的保护最有效的途径是就地保护B．生物多样性包括遗传多样性、个体多样性、物种多样性和生态系统多样性几个层次C．大量排放CO2导致全球变暖和普降酸雨是生物多样性下降的主要原因D．引进外来物种不会对自然界生物多样性造成影响
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生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，是人类及其子孙后代共有的宝贵财富。下列关于生物多样性及其现状和保护的叙述，错误的是
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A．生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性B．保护生物多样性就是要禁止开发和利用自然资源C．一些生物具有的药用价值属于生物多样性的直接价值D．人为因素是生物多样性面临威胁的主要原因