制作演示文稿时，若插入的剪贴画遮住了原来的对象，为了显示原对象，（）。

A、可以调整剪贴画的大小

B、可以调整剪贴画的位置

C、可以调整剪贴画的叠放次序

D、只能删除剪贴画或更换大小合适的剪贴画

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• Which of the following may better students’ ability of using a grammatical structure?

  A、Having them work out the rul

  B、Having them give some explamples.

  C、Having them explain the meanin

  D、Having them explain the structure!

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• 分析下列歌曲谱例，写出：（1）作品风格；（2）曲式结构；（3）旋律特征。

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• 唐代画家韩滉的代表作是（）。

  A、《八骏图》

  B、《清明上河图》

  C、《五牛图》

  D、《梅雀图》

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• 排球比赛中判定位置错误的时机是（）。

  A、发球队员站好位置

  B、一裁鸣哨发球

  C、发球队员将球抛起

  D、发球队员击球瞬间

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• 阅读《猫》教学实录(节选)，回答问题。　　师：同学们，本节课我们来学习郑振铎先生撰写的《猫》一文。猫是大家比较熟悉的动物，想必养过猫的同学一定很了解吧。老师事先安排了预习，大家讨论5分钟看谁能说说你了解到的有关猫的知识。　　生1：我家里养过一只猫，它长着一双圆圆的眼睛，浑身上下都是黑色，很可爱，它最大的特点就是爱睡觉。　　生2：它长着一双很锐利的爪子，可以抓住老鼠。我家的仓房里一只老鼠都没有，那可是猫的功劳。　　生3：猫的脚垫很有趣，走路时很轻，可以防止让老鼠听到声音。还有它的胡须，作用可大了，我从《百科全书》中了解到猫的胡须可以帮助它掌握洞口的大小。　　……　　学生发表自己搜集到的有关猫的知识10分钟，教师相机解答并提问。　　师：找几位同学读一遍课文，看看作者的养猫经历如何，能不能用自己的话说一说？　　学生复述课文之后，教师引导学生说一说自己的养猫经历。学生畅所欲言，讲起了自己养猫的故事。　　这是某位初中语文教师在教学郑振铎的《猫》一课时的教学片段，以下对其评析正确的一项是( )。

  A、学生用了充足的时间交流他们在生活中观察到的猫的特征、畅谈自己养猫的经历，为接下来文本教学奠定了知识基础，体现了语文课程是实践性课程的课程特点

  B、课堂教学被过度"生活化"了，忽视了语文学科"知识与能力、情感态度与价值观"目标的达成

  C、教师不应将学生过度地引导到"生活"中，而应引导学生关注"课文"

  D、体现了新课程改革所倡导的学科知识教学与学生的实际生活相联系，这是课程改革的鲜明导向

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