在一次教学经验交流会上，某教师说自己在教学《听听那冷雨》时遇到如下几个困难：　　（1）余光中的语言很有特点，不容易被学生理解，而且虽是散文，但是却带有浓烈的诗歌语言的色彩。　　（2）高一的学生语文能力普遍较差，大部分学生普遍感觉学习困难，很多人感觉读不顺畅，感觉不对劲。　　对于上述教学困难，教师采取的策略不应该是（　　）。

A、查找重点词汇，了解其用法

B、预习至关重要，要求学生课前熟读课文

C、课前了解作者的生平介绍，理解文章所写时的社会背景、历史现状

D、这篇课文是节选，让学生在课前了解全文的内容

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• 有些学习困难学生表现出思维、言语、数理能力低，动机、意志、自我意识水平低的特点，这些学习困难学生属于（）

  A、暂时性困难学生

  B、能力型困难学生

  C、动力型困难学生

  D、整体型困难学生

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• 下列有关学习困难儿童的描述中正确的是（）。

  A、学习困难儿童的注意力很难维持

  B、学习困难的儿童比起正常儿童更缺乏积极主动性

  C、学习困难的儿童由于缺乏动机，所以总将失败归因于外部环境

  D、学习困难儿童认为自己的智力有缺陷

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• 当前，我国正在普及九年义务教育，困难学生的教育问题已成为保证义务教育质量的一个至关重要的问题。下列关于学习困难学生的表述不恰当的是：
  A.学习困难学生是指感官和智力正常而学习结果未达到教学目标的学生
  B.学习困难的学生大多有注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读书写障碍
  C.身体残疾及智力障碍的学生需要老师给予更多关注，因为他们大多是学习困难学生
  D.学习困难学生成因包括性格、学习动力、环境、学习方法和策略等

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• （）通常指智力发展正常，但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。

  A、学习困难

  B、智力落后

  C、多动症儿童

  D、孤独症儿童

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