朱熹教育思想的哲学基础是（）

A、一元论的客观唯心主义

B、二无论的客观唯心主义

C、一元论的主观唯心主义

D、二无论的主观唯心主义

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• 客观唯心主义把某种脱离物质、脱离任何个人的精神变成独立自主的客观存在，当作世界的本原和万物的创造者，下列属于客观唯心主义的是（）。

  A．万物归于理

  B．理念生万物

  C．世界是绝对精神的展开

  D．上帝造万物

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• “少年安能长少年，海波尚变为桑田”；“死生有命，富贵在天”；“望梅止渴，心灵手巧”；“因地制宜、因势利导、因材施教”上述的观点各体现了

  A.运动具有绝对性,客观唯心主义，主观唯心主义，一切从实际出发

  B.运动具有绝对性,客观唯心主义，意识对物质的能动作用，一切从实际出发

  C.意识对物质的反作用，客观唯心主义，形而上学的观点，运动具有绝对性

  D.形而上学的观点，意识对物质的反作用，运动具有绝对性,客观唯心主义

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• “一念发动处，便即是行了”是（)的观点A.辩证唯物主义B.形而上学唯物主义C.客观唯心主义D.主观唯

  “一念发动处，便即是行了”是()的观点

  A.辩证唯物主义

  B.形而上学唯物主义

  C.客观唯心主义

  D.主观唯心主义

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• “少年安能长少年，海波尚变为桑田”；“死生有命，富贵在天”；“望梅止渴，心灵手巧”；“因地制宣、因势利导、因材施教”上述的观点各体现了

  A.运动具有绝对性，客观唯心主义，主观唯心主义，一切从实际出发

  B.运动具有绝对性，客观唯心主义，意识对物质的能动作用，一切从实际出发

  C.形而上学的观点，意识对物质的反作用，运动具有绝对性，客观唯心主义

  D.意识对物质的反作用，客观唯心主义，形而上学的观点，运动具有绝对性

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• “头痛医头，脚痛医脚”，“劈柴不照纹，累死劈柴人”，“死生有命，富贵在天”，“望梅止渴，心灵手巧”。上述观点依次体现了（  ）

  A.相对主义的观点，规律具有普遍性，客观唯心主义，一切从实际出发

  B.形而上学观点，规律具有普遍性，客观唯心主义，意识对物质的反作用

  C.形而上学观点，规律具有普遍性，客观唯心主义，主观唯心主义

  D.辩证法观点，运动具有绝对性，意识对物质的反作用，客观唯心主义

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