文化分析模式应用在护理课程设置中，文化作为决定课程的基本因素，应包括

A.国家

B.地方文化

C.护理学科

D.健康文化

E.环境文化

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• 形式教育论和实质教育论在课程设置上的主要分歧是（）。
  A.是否要对学生进行系统的教育。
  B.课程设置是偏重知识还是偏重能力
  C.理论讲授和实践活动谁更重要。
  D.是否要对学生进行技能训练。

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• 一个地方的文化思想,往往有一种保守或顽固的性质,虽受外力压迫而不退让,所以文化移植的时候,不免发生冲撞;又因为外来文化必须适应新的环境,所以一方面,本地文化思想受外来影响而发生变化,另一方面,因外来文化思想须适应本地环境,所以本地文化虽然发生变化,还不至于全部放弃其固有特性,完全消灭本来精神。

  对这段话理解不正确的是()。

  A．地方文化保守、顽固地坚持其自身特性而与外来文化发生冲撞

  B．文化的冲撞中地方文化及外来文化部发生了相应的变化

  C．地方文化与外来文化之间面临的共同问题是对彼此的适应

  D．地方文化与外来文化融合过程中完全消灭彼此的本来精神

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