课内阅读。
　　这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
　　起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
　　我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
　　当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1．解释下列词语。
应接不暇：_______________________
留恋：_________________________
2．上面四个自然段中，第___\_自然段是静态描写，第___\_自然段是动态描写。这一次来的时间是______。
3．作者在写这儿的热闹景象时主要写了树上鸟儿___\_、___\_、___\_。在写鸟儿多时抓住鸟的___\_、___\_和______。
4．最后一句中第一个“鸟的天堂”加引号是因为____________\_；第二个“鸟的天堂”不加引号是因为_________________。
5．这个语段选自课文《____\_》，作者是_________。
6．注意“兴奋”与“歌声”，仿照画线部分写一句话。
___________________________

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• 输入下列文字内容，并将输入的汉字再复制1份，生成两个自然段。分别对各段的段落格式按下列要求排版，并以WD10A.DOC为文件名保存在指定文件夹下。

  在欧洲，中文已经成为德国许多州的中学会考科目，英国教育部支持制定了中文教学大纲，法国教育部正在积极推动中文法文双语教育试验计划。在非洲，在南美，这种需求的增长也非常普遍。

  排版要求：

  (1)将第1自然段的字体设置成黑体，字号设置成四号。段落格式设置成左缩进1.5厘米，首行缩进2字符。

  (2)在第2自然段前面加上项目符号“●”，其段落格式设置成段前间距25磅，段后间距20磅，对齐格式设置为居中对齐，行距设置成1.5倍行距。

  (3)将文中的“中文”一词的字体格式设置成加粗、倾斜并加下划线(单线)。

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• 课内语段品读。　　起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。　　…………　　当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1．文中画线部分写了鸟声、鸟影让人应接不暇，写了鸟的形态：___\_、___\_；颜色：___\_、___\_；还写了鸟的不同姿态：___\_、___\_、______。2．选文画线部分主要写出了__________________。3．联系上下文理解句子。那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（1）这个句子中第一个“鸟的天堂”指__________。（2）“天堂”在这句话中解释为

  [ ]

  A．人死后灵魂居住的永享幸福的地方。B．比喻幸福美好的生活环境。（3）这一句话中第二个“鸟的天堂”还可以说成是“____________。”

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• 鸟儿能在“鸟的天堂”如此自由、快乐地生活，当然离不开当地农民对它们的爱护。这不，居住在“鸟的天堂”的那只画眉鸟在接受电视台记者采访时，就表达了对当地农民的感谢之情。它会怎么说呢？
  提示：1．可以从当地农民为保护小鸟采取了哪些措施，做了哪些事写起。
  　　　2．发挥你的想象力，以画眉鸟的口吻说。

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• 阅读下面的段落，完成后面的练习。
  　　我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
  1．给加粗的字选择正确的读音，打“√”。
  兴奋（xìng xīng）　　应接不暇（yìng yīng）
  2．找出文中能体现作者“应接不暇”的句子，画上“__\_”。短文中“应接不暇”的意思是_________________。
  3．找出文中的拟人句，画上“～～”线。
  4．作者写“鸟的天堂”里的鸟儿，重点写了一只_____\_，从文中可以看出作者对鸟儿的________之情。

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• 作文。
  　　学了《鸟的天堂》这篇课文，你一定很羡慕在那里自由自在生活的小鸟吧！假如你是生活在那棵大榕树上的一只小鸟，你一定很快乐，一定有很多话想说。你想说什么，对谁说，想一想，把你想说的话写下来。 
  　　要求：想象合理，语句通顺，题目自拟。

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