（1）‚嗯，我们听了非常高兴。‛两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。
（2）这两个骗子又要了更多的钱，更多的生丝和金子，说是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包。
（3）过了不久，皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况。这位官员的运气并不比头一位大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。
（4）‚你看这段布美不美？‛两个骗子问。他们指着，描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。
（5）‚我并不愚蠢呀!‛这位官员想，‚这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。‛他就把他完全没看见的布称赞了一番，同时保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。‚是的，那真是太美了!‛他对皇帝说。
（6）城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。
（7）皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。
（8）‚您看这布华丽不华丽？‛那两位诚实的官员说，‚陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!‛他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。
（9）‚这是怎么一回事呢？‛皇帝心里想，‚我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。‛‚哎呀，真是美极了!‛皇帝说，‚我十分满意!‛
（10）于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：‚哎呀，真是美极了!‛他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。‚这布是华丽的!精致的!无双的!‛每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子‚御聘织师‛的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
22．品读第（10）段，并写出你对划线句子的理解赏析。 ________________________________________________
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①有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却 过 我的心灵。
②我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。
③我的母亲常常站在一张褪了色的神像前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。
④我虽然不像母亲那样，也略略懂了些事。
⑤可是在孩子群中，我的那些小‚反对派‛们，常常在我的耳边猛喊：‚哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！‛那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
⑥这时候蔡老师援助了我，批评了我的‚反对派‛们，还写了一封信 我，说我是‚心清如水的学生‛。
⑦一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的 ！
⑧在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
10.在文中 里依次填入词语正确的一项是
A．占有 慰问 援助 B．占据 慰劳 支援
C．占据 劝慰 支持 D．占有 慰问 支持
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虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
17．对文章有关内容的理解不正确的一项是
A.《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。
B.“学学半”的意思是，教人是学习的一半。第一个“学”是教的意思。
C.本文主要阐明了教学过程中要善于“教”，善于“为师”。
D.教和学是相互促进的，教别人，也能增长自己的学问。
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①有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却 过 我的心灵。
②我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。
③我的母亲常常站在一张褪了色的神像前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。
④我虽然不像母亲那样，也略略懂了些事。
⑤可是在孩子群中，我的那些小‚反对派‛们，常常在我的耳边猛喊：‚哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！‛那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
⑥这时候蔡老师援助了我，批评了我的‚反对派‛们，还写了一封信 我，说我是‚心清如水的学生‛。
⑦一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的 ！
⑧在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
11.对这段文字的理解概括最准确的一项是
A．蔡老师温柔、慈爱的性格。
B．蔡老师的慈爱、公平、伟大。
C．蔡老师对“我”的理解和喜爱。
D．蔡老师对“我”的理解、同情和鼓励，我对老师的感激和敬佩的心情。
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①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
13．这段文字描写景物的顺序是
A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 D.从上到下
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①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
14．这段文字主要．．描绘的是
A．山上秀美的景色 B．冬天小雪的秀美C．雪后山景的秀美 D.小山的秀气和小雪的秀美