有关波普艺术描述不正确的是()
A.波普艺术反映了战后成长起来的青年一代的社会与文化价值观,力求表现自我,追求标新立异的心理。
B.20世纪50年代初萌发于美国,至50年代中期鼎盛,代表人物有理查德·汉密尔顿、安迪·沃霍尔等。
C.波普艺术在艺术追求上继承了达达主义精神,作品中大量运用废弃物、商品招贴电影广告、各种报刊图片作拼帖组合,故又有新达达主义的称号。
D.安迪·沃霍尔通常以日常物品为作品的表现题材来反映美国的现实生活,他喜欢完全取消艺术创作的手工操作,经常直接的将美钞、罐头盒、垃圾及名人照片一起贴在画布上,打破了高雅与通俗的界限。
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根据下面资料,作答题。
【资料】学生走进教室时,黄老师正在准备演示,在教室的前面有一块金属板,正在加热一个铝制的罐头盒,热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了,学生们还在讲话,这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响,盒子在顷刻间变得粉碎,学生们停止了讲话,开始注视教室的前面,并立即开始提问。
黄老师使用了什么方式来使学生的注意力从讲话中回到课堂?()查看材料
A.激发求知欲
B.制造突发事件
C.利用变化律
D.利用学生的好奇心
E.演示生动有趣的实验
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VIII. 书面表达
某村是新开发的旅游景点,接待了不少游客。有时也有影响环境的事情发生。村民请求你用英语为游客写几条保护环境的规定。请按照下列提示,写几条保护环境的规定。开头已给出。
不要野外生火,以保护树木;
不要乱扔垃圾请把废纸,罐头盒(tins)带走;
请保持河流清洁,这是饮用水源;
请保护植物,勿采摘花木。
要求:书写规范,字迹工整。60--80词。
When you walk in the country, you should follow these rules: _____ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ -
学生走进教室时,黄老师正在准备演示,在教室的前面有一块金属板,正在加热一个铝制的罐头盒,热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了,学生们还在讲话,这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响,盒子在顷刻间变得粉碎,学生们停止了讲话,开始注视教室的前面,并立即开始提问。引起学生注意是教学过程中的首要事件,教师可以通过哪些方式来引起学生的注意?()
A、教师提出问题,引发求知欲
B、通过教学媒体,提高教学的直观形象性
C、结合学生日常经验引入教学主题
D、向学生提示教学目标
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基础写作。 假如你是一位导游。通过观察游客的行为变化, 说明大众环保意识日益增强。请根据 下面表格的中文提示, 写一篇短文谈谈此种现象。
几年前某些游客的行为
现在大多数游客的表现
乱扔废弃物, 如塑料袋、罐头盒、废纸等。
随身带走垃圾。
乱刻乱画,, 攀树摘花。
爱护花木。
乱刻乱画,, 攀树摘花。
在林区不吸烟,, 以防火灾。
在林中吸烟, 引起火灾。
[写作内容]
请根据以上提示, 谈谈这一现象, 文章的开头已经给出, 不计入总句数;文章必须包括所有提示要点, 但不要逐条译成英语。[写作要求] 只能使用5个句子表达全部的内容。 [评分标准] 句子结构准确, 信息内容完整, 篇章结构连贯。 With the time on, there is an increasing tendency that more and more tourists have been paying greater attention to environment protection. __________________________ __________________________
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学生走进教室时,黄老师正在准备演示,在教室的前面有一块金属板,正在加热一个铝制的罐头盒,热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了,学生们还在讲话,这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响,盒子在顷刻间变得粉碎,学生们停止了讲话,开始注视教室的前面,并立即开始提问。就上述材料而言,黄老师为了激发学生的学习动机,使用了下列哪些措施?()
A、实施启发式教学
B、唤起学生的恰当的动机水平
C、引起学生的无意注意
D、妥善进行奖惩