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在研究性学习结束时,要对学生的学习状况做出评价,你认为研究性学习的评价应体现()。

A.评价贯穿研究性学习的多个阶段

B.以促进学生的能力发展为目标

C.尽可能给学生客观公平的评价

D.强调合作学习

E.以形成性评价为主

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    A.尽可能高的电压放大倍数
    B.尽可能低的电压放大倍数
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    D.尽可能小的零点漂移
  • 在研究性学习结束时,要对学生的学习状况做出评价,你认为研究性学习的评价应体现()。

    A.评价贯穿研究性学习的多个阶段

    B.以促进学生的能力发展为目标

    C.尽可能给学生客观公平的评价

    D.强调合作学习

    E.以形成性评价为主

  • 有关研究性学习错误的说法是()。

    A、研究性学习注重学习的实践性

    B、研究性学习强调学习的自主性

    C、研究性学习不注重对学生进行纯学术性的书本知识的传授

    D、研究性学习只重视学生学习的结果,不注重学生研究的过程

  • 研究性学习一般分为问题形成、史料收集、史料整理和历史解释等环节。下列结构属于研究性学习的罗马法的起源与发展  起源:习惯法→《十二铜表法》            发展:公民法→万民法            形成:《民法大全》

    [  ]

    A、问题形成   B、史料收集     C、史料整理    D、历史解释

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