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据说有人专程到某个国家拜访一位国际知名的大作家，但遍寻不获。后来，有人指给他在街上踯躅着的一个穷困潦倒的流浪汉，说这就是那位知名作家，知音人愤怒了，质问陪同的该国政府人员，何以让这样一位人物沦落至此，岂非有失国体。那人耸耸肩，做个无可奈何的表情回答：“要不是这样，他就写不出目前这样的作品呀!”
对以上文意理解最准确的一项是（）。
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阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
司马迁借历史人物樊哙的话说，干大事不必顾及小的细节，讲大节无须在意小的责备，正所谓“大行不顾细谨，大礼不辞小让”。而法国大作家莫泊桑感慨：人生是多么奇妙，多么变幻无常啊，极细小的一件事，可以败坏你，也可以成全你！
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。 -
女：大作家，最近写什么新作品了吗？男：什么大作家呀，你别开我玩笑了。最近课程特别紧，光作业都写不完呢！问：男的是干什么的？
A、作家
B、画家
C、老师
D、学生
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《风筝》一课，教师设计了三个教学目标：①了解关于鲁迅的文学常识，理解并积累“憔悴，宽恕，苦心孤诣”等词语；②以风筝为线索，抓关键词句，领会作者复杂的感情；③运用自主合作探究的方法理解难懂词句，探讨疑难问题。对该教师的教学设计评价恰当的是（ ）。
A.目标设计缺少对情感态度价值观目标的明确设定B.作者鲁迅是学生熟悉的大作家，无需再作介绍C.自主合作探究会使课堂秩序混乱，不利于攻克难点D.设计不符合初中学情，超出学生的认知水平和学习规律 -
法国大作家雨果曾经预言“总有一天所有的欧洲国家都将紧紧地融合在一个高一级的整体里”1993年，欧洲初步实现这一预言而建立的“高一级的整体”是（）
A、国际联盟
B、世贸组织
C、北约组织
D、欧洲联盟
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文中说：“看看绍兴的街道、店铺和水乡景色，我以为我对这位大作家多一点了解了。”结合原文，回答下面问题。(7分)