阅读案例，回答问题。
师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗？
生（齐答）：没有。
师：所以你们体会不到丑小鸭的伤心。现在我们一起来朗读课文第四到第六自然段。谁来说说丑小鸭后来怎么了？（师随后指名回答，生1、生2都答不上来。师表情严肃）
生3：丑小鸭很……很……悲惨。（紧张）
师：悲惨吗？你来说说到底是怎么个悲惨法？
生3：不……不知道。（更紧张，声音更小）
师：还有谁能回答这个问题？（全班鸦雀无声）
师：算了，我们还是回到课堂，先看看第四段是怎么说的。书上说小鸟讥笑他，猎狗追赶他，这时候丑小鸭会是什么样的感觉？
生3：紧张。（脱口而出）
师：不对，再猜一猜。（学生七嘴八舌，有学生喊出“害怕”）
师：害怕，对了，就是害怕。（马上给予表扬）
师：现在我要请小A回答问题（走到小A面前）。丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的．它愿意吗？
小A：不愿意。
师：那它有办法吗？
小A：没办法。
师：丑小鸭会害怕吗？
小A：可能会……（这时，有些学生坐不住了，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生）
问题：
（1）案例中的教师主要采用哪种教学方法？结合案例分析该教学方法的运用要求。
（2）结合案例分析该教师违背了哪些教学原则？

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• 教师在教学《丑小鸭》一课时，为学生布置了以下作业，阅读并回答问题。作业一丑小鸭遭到哪些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？作业二联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。（1）"我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！"于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。"请你们弄死我吧！"这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。（问题：丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）（2）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思。）（3）他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲．因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？"一颗好的心"是指什么样的心？）作业三反复阅读本文，完成下面练习。（1）本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他是怎样在逆境中成才的。不妨在班上交流。（2）联系自己的生活体验，写片段作文"丑小鸭与我"。（3）讨论：丑小鸭形象的现实意义。以下对这一作业评价错误的一项是（）。

  A、设计作业一旨在让学生了解课文内容，把握文章的行文线索

  B、设置作业二意在引导学生抓住文中精华，培养学生的理解能力

  C、作业三从课文出发，深入理解作品的思想意义，对学生进行情感态度价值观教育

  D、这三小题涉及搜集资料、口语交际和写作三项内容的训练，可以糅合在一起进行活动

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• 阅读案例，回答问题。

  师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗?

  生（齐答）：没有。

  师：所以你们体会不到丑小鸭的伤心。现在我们一起来朗读课文第四到第六自然段。谁来说说丑小鸭后来怎么了?（师随后指名回答，生1、生2都答不上来。师表情严肃）

  生3：丑小鸭很……很……悲惨。（紧张）

  师：悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法?

  生3：不……不知道。（更紧张，声音更小）

  师：还有谁能回答这个问题?（全班鸦雀无声）

  师：算了，我们还是回到课堂，先看看第四段是怎么说的。书上说小鸟讥笑他，猎狗追赶他，这时候丑小鸭会是什么样的感觉?

  生3：紧张。（脱口而出）

  师：不对，再猜一猜。（学生七嘴八舌，有学生喊出“害怕”）

  师：害怕，对了，就是害怕。（马上给予表扬）

  师：现在我要请小A回答问题（走到小A面前）。丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的．它愿意吗?

  小A：不愿意。

  师：那它有办法吗?

  小A：没办法。

  师：丑小鸭会害怕吗?

  小A：可能会……（这时，有些学生坐不住了，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生）

  问题：

  （1）案例中的教师主要采用哪种教学方法?结合案例分析该教学方法的运用要求。

  （2）结合案例分析该教师违背了哪些教学原则?

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• 材料：  师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗？  生：（齐答）没有。  师：所以我们体会不到丑小鸭的伤心，现在我们来一起朗读课文4到6自然段，谁来说说丑小鸭后来怎么样了。（师随后指学生回答，生1、生2都答不上来，师表情严肃）  生3：丑小鸭很……很……很悲惨。（紧张）  师：悲惨吗？你来说说到底是怎么个悲惨法？（追问）  生3：不……不知道。（更紧张，声音更小）  师：还有谁回答这个问题？（全班鸦雀无声）  师：算了，我们还是回到课本，先看看第4段是怎么说的，书上说小鸟讥笑他，这时候丑小鸭会有什么样的感觉？  生：紧张。（脱口而出）  师：不对，再猜一猜。（生七嘴八舌，有学生喊“害怕”）  师：害怕，对了，就是害怕。（马上给予表扬）  师：现在我要请小A回答问题。（走到小A面前）丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，他愿意吗？  小A:不愿意。  师：那他有办法吗？  小A:没办法。  师：哪个词语表示他没办法？  小A:只好。  师：晚上天黑黑的你害怕吗？（这时有些学生坐不住，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生） 问题：(1)请从教学原则的角度评析该老师的教学行为。（10分）(2)谈谈问答法在教学运用中的基本要求。（10分）

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  　　请根据以上的故事情节，充分展开你想像的翅膀，对本篇童话进行续写，完成一篇不少于600字的作文：《丑小鸭变成白天鹅之后……》

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