Ⅳ：写作（共两节，满分为40分）
第一节 基础写作（共1小题，满分15分）
话剧《李尔王》将由珠江话剧团（Theatrical Company）于近日在友谊剧场（the Friendship Theatre）上演。请根据下列内容以学生会的名义拟一份广播通知，在学校广播站广播。
[写作内容]
1．该剧是戏剧大师莎士比亚的名作，四大悲剧之一；
2．有兴趣观看者到年级教师办公室申请票券；
3．票数有限，先到者先得，莫失良机；
4．票价每张10元。
[写作要求]
1．必须使用5个规范的英语句子表达全部的内容。
2．将5个句子组织成连贯的短文。
3．开头和结尾已为你写好。句子不包括在要求的五句话内。
May I have your attention please？
_________________________________________________________________________________
The Students’ Union
November 30, 2006
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Ⅳ：写作（共两节，满分为40分）
第一节 基础写作（共1小题，满分15分）
话剧《李尔王》将由珠江话剧团（Theatrical Company）于近日在友谊剧场（the Friendship Theatre）上演。请根据下列内容以学生会的名义拟一份广播通知，在学校广播站广播。
[写作内容]
1．该剧是戏剧大师莎士比亚的名作，四大悲剧之一；
2．有兴趣观看者到年级教师办公室申请票券；
3．票数有限，先到者先得，莫失良机；
4．票价每张10元。
[写作要求]
1．必须使用5个规范的英语句子表达全部的内容。
2．将5个句子组织成连贯的短文。
3．开头和结尾已为你写好。句子不包括在要求的五句话内。
May I have your attention please？
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The Students’ Union
November 30, 2006 -
那年学校安排我担任高一年级某班的班主任。组建班委会是我感到既敏感又头疼的一件大事，因为既要选举出能起表率作用、具有一定管理能力的学生，又要适当照顾哪些性格内向、自卑、需要锻炼的学生。在观察中我发现，有个女学生很特别：性格孤僻，不敢与人正视，总是一个人发呆。通过和家长的沟通我了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上的宣传委员，学习名列前茅，尤其擅长作文。 但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她负责的黑板报名落孙山，遭到班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。在随后的考试中，由于成绩不理想，班主任又旧话重提，并以“你做什么都不行”为由撤掉了她宣传委员的职务。这使她受到了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整天生活在忧郁和自卑的阴影中无法自拔。在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓励，但她执意拒绝担任宣传委员。 为此，我有意将宣传委员的位置空缺，并宣布：“暂时没有发现合适人选，待学期结束后根据同学们的成绩和表现进行公开选举，希望大家抓住这个机会。”在此后的日子里，我多次暗地里给她创造机会：把她的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示，并在学校广播站广播。 她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖”。我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流了，也能听到她天真、爽朗的笑声了，不知不觉中她逐渐恢复了久违的自。第二个学期初，在全体同学的掌声中她“站”到了宣传委员的位置上。两年后她以优异成绩考取了重点大学。 问题： 结合材料分析因材施教教学原则的含义及其基本要求。
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基础写作。
话剧《李尔王》将由珠江话剧团（Theatrical Company）于近日在友谊剧场（the Friendship Theatre）上演。请根据下列内容以学生会的名义拟一份广播通知，在学校广播站广播。 [写作内容] 1. 该剧是戏剧大师莎士比亚的名作，四大悲剧之一； 2. 有兴趣观看者到年级教师办公室申请票券； 3. 票数有限，先到者先得，莫失良机； 4. 票价每张10元。 [写作要求] 1. 必须使用5个规范的英语句子表达全部的内容。 2. 将5个句子组织成连贯的短文。 3. 开头和结尾已为你写好。句子不包括在要求的五句话内。 May I have your attention please？ ___________________ ____________________________ ____________________________
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阅读下列材料，回答问题。那年学校安排我担任高一年级某班的班主任。组建班委会是我感到既敏感又头疼的一件大事，因为既要选举出能起表率作用、具有一定管理能力的学生，又要适当照顾那些性格内向、自卑、需要锻炼的学生。在观察中我发现，有个女学生很特别：性格孤僻，不敢与人正视，总是一个人发呆。通过和家长的沟通我了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上的宣传委员，学习名列前茅，尤其擅长作文。但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她负责的黑板报名落孙山，遭到班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。在随后的考试中，由于成绩不理想，班主任又旧话重提，并以“你做什么都不行”为由撤掉了她宣传委员的职务。这使她受到了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整天生活在忧郁和自卑的阴影中无法自拔。在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓励，但她执意拒绝担任宣传委员。为此，我有意将宣传委员的位置空缺，并宣布：“暂时没有发现合适人选，待学期结束后根据同学们的成绩和表现进行公开选举，希望大家抓住这个机会。”在此后的日子里，我多次暗地里给她创造机会：把她的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示，并在学校广播站广播。她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖”。我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流了，也能听到她天真、爽朗的笑声了，不知不觉中她逐渐恢复了久违的自信。第二个学期初，在全体同学的掌声中她“站”到了宣传委员的位置上。两年后她以优异成绩考取了重点大学。问题：结合材料分析因材施教教学原则的含义及其基本要求。
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那年学校安排我担任高一年级某班的班主任。组建班委会是我感到既敏感又头疼的一件大事，因为既要选举出能起表率作用、具有一定管理能力的学生，又要适当照顾那些性格内向、自卑、需要锻炼的学生。在观察中我发现，有个女学生很特别：性格孤僻，不敢与人正视，总是一个人发呆。通过和家长的沟通我了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上的宣传委员，学习名列前茅，尤其擅长作文。但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她负责的黑板报名落孙山，遭到班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。在随后的考试中，由于成绩不理想，班主任又旧话重提，并以“你做什么都不行”为由撤掉了她宣传委员的职务。这使她受到了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整天生活在忧郁和自卑的阴影中无法自拔。在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓励，但她执意拒绝担任宣传委员。为此，我有意将宣传委员的位置空缺，并宣布：“暂时没有发现合适人选，待学期结束后根据同学们的成绩和表现进行公开选举，希望大家抓住这个机会。”在此后的日子里，我多次暗地里给她创造机会：把她的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示，并在学校广播站广播。她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖”。我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流了，也能听到她天真、爽朗的笑声了，不知不觉中她逐渐恢复了久违的自信。第二个学期初，在全体同学的掌声中她“站”到了宣传委员的位置上。两年后她以优异成绩考取了重点大学。
（1）请问案例中的“我”使用了哪一德育原则?（3分）（2）结合案例分析该原则实施的基本要求。（6分）