阅读下列材料：材料一上述模型（注：该文以技术变革为模型，研究社会变革的影响）是以技术变革为例的一其核心的问题在于，技术变革如果带来政治权力的失去，由于政治权力背后是巨大的经济利益，那么技术变革导致政治权力失去的同时也将导致巨大的经济利益损失。在这样的情况下，如果没有相应的补偿或者补偿很少，政治权力的掌权者就会拼命阻碍变革的发生。实际上，如果发生的是有利于生产力的政治制度变革，模型的推论也一样存在。而这些实际上是明治维新和戊戌变法成败殊途的非常重要的原因。
——《科学？经济？社会》2009年4期
材料二中国对自身的认识更不到位，只承认中国在技术上落后，而不认为自己的社会制度及其精神内核已经落伍腐朽，依然顽固不化，故步自封，认为中国的制度及伦理纲常是好的，优于外国。一些迂腐之人还常以己之落后讥笑西方之开化，从思想深处排斥西方文明，把洋务称为“夷务”即可见一斑。思想根子上的保守排外，认识上的无知、不到位，决定了中国不会像日本那样能提出、敢于提出“脱亚入欧”主张，全面西化，所以，中国变革的指导思想只是“中学为体，西学为用”。
——《山东科技大学学报（社会科学版)》2007年l2月
请回答：（1）俄国1861年改革获得了成功，请用相关事实支撑上述论文的观点。____________________________（2）用史实说明，中国1898年“百日维新”仍然停留在“中体西用”的思想层面。____________________________（3）上述三个改革都是19世纪后半期发生的。请根据上述材料和所学知识，归纳这三个改革的共同点。____________________________
相关问题推荐
-
阅读材料，回答下列问题。材料一
《五条誓文》一．广兴会议，万机决于公论；二．上下一心，大展经纶；三．官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；四．破例来之陋习，基于天地之公道；五．求知识于世界，大力振兴皇基。
1868年日本天皇颁布《五条誓文》材料二
**京师大学堂牌匾
结合上图回答：
（1）以上两则材料分别反映了日本和中国的什么重大历史事件。在此之前两国面临的背景形势有何共同之处？_____________________________
（2）两大历史事件在性质上有何相同之处？两大事件结果迥然不同，试扼要概括导致这种差异的原因？_____________________________
（3）改革必然会触动旧制度和一些特权者的既得利益，使改革充满阻力。上述两个改革都遇到这个难题。请运用你所学知识谈谈中日两国改革者在改革前是如何处理这个难题的？_____________________________
-
阅读下列材料： 材料一变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。
——《变法通议》
材料二人人封章，得直达于上。举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听。
——《戊戌政变记》
（1）材料一所阐述的中心论点是什么？其实质内容是什么？ （2）材料一中的主张在戊戌变法法令中是怎样体现的？ （3）材料二说明了什么问题？ （4）戊戌变法“变科举”“变官制”有什么历史意义？
-
在中国近代化的历史进程中，“戊戌变法具有特殊意义”，为此后中国近代化进程的“全面发展奠定了重要的思想理论基础，其功不可没”。
结合所学历史知识谈谈你对这一观点的认识。
-
新政发展经济的政策，在某些地区得到落实，促进了当地工商业的发展。山西省商务局成立后，承办山西矿务、铁路，还集股白银45万两兴办轻工业。如在盛产棉花的地区，开设纺纱、织布厂，引入进口机器生产。同时，在该厂附近分设扎花、榨油两厂。山西的近代工业开始起步。以上材料反映的信息，正确的是
[ ]
A．维新变法运动解放了人们的思想B．戊戌变法法令得到广泛落实C．戊戌变法取得了成功D．戊戌变法一定程度上推动了近代工业的发展
-
某清朝官员召见某学者时，指出：“法制为祖先遗留下来的，不可轻易更改。”但该学者反驳指出：“祖先的遗法是叫我们管理他们遗留的土地与人民，如果 土地被占领，人民成了西方列强的奴隶，那么祖先遗法又有什么用？”这组对话的时代背景是
[ ]
A．鸦片战争后，士绅 主张器物学习 B．英法联军入侵后，士人主张鸦片合法化C．中日战争后，知识分子主张建立共和 D．甲午战争后，知识分子主张变法维新