阅读下面的文字，按要求作文。
一个农民的儿子在京城里做了大官。一天，他还乡探望阔别多年的乡亲父老。在一片赞扬声中，他的父亲却严厉地指出他工作中的某些失误。儿子不服气地说：“不错，我为官多年，工作中确实存在缺点和错误，但是比起优点和成绩来，这不过是十个指头中的一个罢了。”父亲默默地拿来一条铁锁链，叫儿子拴住一条狗。不一会，狗挣断铁链逃跑了。儿子捡起铁链，发现有一节锈坏了。“看到了吧，”父亲语重心长地说，“这条铁链共100环，99环都完好，只有一个环锈坏了，结果连一条狗也拴不住啊！”儿子心悦诚服，决心正视失误，勇于改过。
要求：根据上述材料，自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。

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• 阅读下面高中语文必修（3）《琵琶行》的教学片段，按要求答题。教师导入新课后，让学生默读课文，找出自己不懂的问题，默读结束后，学生开始提问：生1："主人下马客在船怎么翻译？"生2："这首诗为什么要有’无管弦"转轴拨弦’等音乐描写？"生3："故事情节怎么概括？"生4："秋江月夜的景物描写作用是什么？"生5："诗歌肯定要有情感抒发，文中重要的情感描写的是什么？"共有15个学生提出了问题（有些问题是重复的），在所有学生不再举手提问时。教师问："谁能回答刚才同学提出的问题？"教师的话音刚落，就有学生举手回答：生1："以秋江月夜为背景展开故事情节，创造出一种苍凉凄清的气氛。"生2："因为全诗以送客的离别之情为序曲，重点写的是琵琶女和诗人相遇相知之情。"在教师"好""很好"的赞扬声中，有10多名学生对前面同学提出的问题作了回答（有些回答是重复的）。下课铃响后，教师小结完本节课的学习过程后，结束了这篇课文的教学。以下是对上面教学实录的分析，准确的一项是（）。

  A、这节课是以学生为中心，学生提问，学生回答，学生完全成了课堂的主角

  B、这样的课堂教学中，教师是作为一个主持人存在，体现了教师的引导作用

  C、学生问答式教学，解决了阅读中的问题，有利于学生对文本的整体把握

  D、这节课缺乏教师的有效引导，学生提出的多是虚假的问题，教学重点不突出

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• 开学时接任一个新班没几天，白老师无意中发现不少男生头发很长。过去遇到这种情况时，常常是当面指出，但效果往往不佳。现在，白老师琢磨用什么办法劝告他们，帮助他们真正从思想上提高认识。终于，白老师想出了一种合适而又有效的教育方法……一天中午，白老师特意去了理发店，把自己不长的头发又精心地理了一次。下午上课前，白老师不露声色地来到班里，召集全班同学开了5分钟交流会。白老师首先问：“看谁最先发现班中有哪些新变化，包括我和你们。”当学生发现并说出老师理发了，白老师话锋一转：“现在，我很想知道老师理发之后你们的感觉。”于是白老师听到了一片赞扬声。最后白老师说：“有位名家说得好：‘真心诚意地赞美别人一句，就能让人多活20分钟!’因此，我感谢同学们今天对我真心诚意地夸奖!”5分钟交流会在愉快的氛围中结束了，白老师没点一个留长发的男生姓名。第二天，白老师再去上课时，欣喜地发现那几个男生的长发变短了，有的还剪成了小平头。白老师既不点名批评又能纠错这样一个高招包含了哪些德育方法?

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• 阅读下面的材料，根据要求作文。
  　　为了抢救两名落水少年，长江大学十多名学生手拉手结成人梯扑进江中营救，两名男孩获救，陈及时、何东旭、方招3名大学生不幸被江水吞没，英勇献身。大学生的事迹在全国各地引起强烈反响。赞扬声、感叹声此起彼伏，如“大学生救人群体，是全社会学习的楷模”；与此同时，质疑声甚至反对声也不绝于耳，如“为了救两个小孩，牺牲了三个大学生，值得吗”。
  　　玉树大地震发生时，“慈行喜愿”孤儿院严重损毁，在孤儿院做义工的阿福（黄福荣）本已跑出去，但得知3名孩子和3名老师仍被困后，当即折返协助搜救。阿福在救出几名师生后，在一次余震中不幸遇难。阿福这样做值得吗？
  　　请以“值”为题，写一篇不少于800字的作文。自定立意，自选文体，不要套作，不得抄袭。

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• 新学期开始，班主任汤老师发现班上不少男生头发很长，汤老师琢磨用什么办法让他们自觉把头发剪短。中午，汤老师特意去理发店把自己的长头发精心地理了一次。下午班会课，汤老师问：“同学们发现班上有哪些变化？包括我和你们。”当学生说出老师理发了，汤老师又问：“我很想知道你们的老师理发之后怎么样？”于是汤老师听到了一片赞扬声，最后，汤老师说：“感谢同学们真心诚意的夸奖。”交流会在愉快的氛围中结束。第二天，汤老师欣喜的发现那几个长头发同学的头发变短了。

  A.运用了榜样示范法，以身作则，为学生树立了典范

  B.运用了说服教育法，对学生进行反复劝导

  C.贯彻集体教育原则，注意到集体教育作用

  D.运用了陶冶教育法，利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染

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• “精彩极了”和“糟糕透了”（节选） 

   母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 1．语段中画“__\__ ”的句子使用的修辞手法是_____\_，作用是________________________ 。 2．注意画线的词语，分析“我”当时的心理。 ____________________________

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