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2019年3月，某地积极创建全国文明城市，某校高一年级研究性学习小组对此开展了调查研究。
研究性学习小组在调查中发现，部分同学依然存在以下问题：不注意节约用水用电，浪费现象较严重，生日攀比现象普遍，日常生活开支过大，随手乱扔废弃物，不注意生态环保等。为此研究性学习小组发出倡议：“从我做起，理性消费！”
运用“生活与消费”知识回答，中学生怎样做理智的消费者？
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从课程文件上看，研究性学习的上位概念是（），是属于课程的范畴的；而在实践过程中，往往又是以（）的形式进行的，所以，可以说研究性学习是课程与教学的结合。
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关于研究性教学的特点阐述正确的有（ ）。
A.通过师生的互动研究，形成统一答案
B.研究性教学的问题经常自发的产生于学生中间，是生活化的、社会的
C.需要综合运用知识
D.需要教师确立课程意识
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回收处理包装废弃物的生态平衡标准是什么？（）
A、包装废弃物的体积减少率
B、包装废弃物的清洗，干燥，再利用性
C、包装废弃物在焚化时所能回收的热能
D、包装废弃物作为材料资源的回用性
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学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）
A、形成研究性学习的学习方式
B、促进学生的个性健康发展
C、强调学科内容的归纳和整合
D、注重研究生活中的重大问题
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研究性学习一般分为问题形成、史料收集、史料整理和历史解释等环节。下列结构属于研究性学习的罗马法的起源与发展 起源：习惯法→《十二铜表法》 发展：公民法→万民法 形成：《民法大全》
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A、问题形成 B、史料收集 C、史料整理 D、历史解释