（多选题）关于注册建造师继续教育的说法正确的是（）。
A每一注册有效期内应接受100学时继续教育
B必修课60学时
C选修课48学时
D注册两个以上专业的，每年应接受相关注册专业的专业课各20学时
E选修课包括30学时公共课和30学时为专业课
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学校为了提高学生的素质，开设文理两类选修课。统计表明，有学生选修了全部文科类选修课，也有学生选修了全部理科类选修课。
如果题干陈述为真，那么以下哪项一定是真的?
A．有学生选修了全部选修课。
B．每门选修课都有学生选修。
C．有一门选修课，选修它的学生不只一个。
D．有人只选修理科类选修课。
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假如你校和加拿大某中学是友好学校，对方校刊来信了解你校的选修课开设情况。请根据下表提供的内容，用英语写一篇短文，向对方介绍这一情况。（选修课optionalcourse)（120词左右）
课程门类
上课时间
学生对课程的看法
学生建议
六种：书法、英语口语、音乐欣赏、电影欣赏、摄影和游泳，学生可任选
每周二、五下午4：30～6：00
很有趣；能学到许多课外知识；有实践机会……
增加选修课；减少作业量；多组织参观、了解社会的活动……
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阅读某教师有关选修课的教研论文片段，按要求答题。选修课个性化的核心特征是尊重学生的个性体验和发展需求。教师要关注学生学习的过程性体验，尤其要引导学生通过专题学习获得文化积累和情感滋养。比如，教学“中外戏剧名著选读”，可以安排学生围绕“我喜欢的人物”这一话题开展写作活动，与人物充分对话，从中获得人生启迪。教师还要尊重学生在生活阅历、语文能力和思维方式等方面的差异，着眼于学生不同的发展需求，结合专题内容设计多层次的学习活动。比如，教学“《史记》选读”，可以设计这些学习活动，如“为刘邦写一则生平简历”“分析刘邦的性格特征”“讨论刘邦是不是英雄”等，为学生提供多样化的选择，每种活动侧重培养学生不同的阅读能力。对上述教研论文的相关分析，正确的是（ ）。
A、选修课的核心特征是要满足学生的个性需求
B、选修课最重要的教学任务是陶冶学生的情操
C、选修课的教学设计要考虑学生多方面的差异
D、选修课的多层次学习活动应该保持难度一致
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某学生考研失败后进行了深刻的反省。首先他逐一分析各门课程如果不是现在的分数会不会考上，发现英语和专业课的成绩都太低了。然后他又和考上的同学对比，发现了自己没考上的主要原因是专业课准备不充分。可以解释该学生总结过程的理论是
A.三维理论
B.相应推断理论
C.朴素心理学家的理论
D.异常条件聚焦模型