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（多选题）扎扎实实的阅读教学课应该做到：（）
A脉络清晰，围绕文本开展阅读前、阅读中和阅读后的各种任务、以培养学生的阅读微技能为着眼点
B多种策略的运用让学生能更好地把握文章的主题与内容、教师教学切入口小
C始终围绕这文中的两个关键词"computer"与"dream"展开
D课件的设计反映了授课者本身对于素材积累的重视
相关标签： 教学课 切入口
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对于企业培训师聘任的约定分为书面协议和口头约定两种，通常宜采用书面协议。无论是书面协议还是口头约定，都应事先对以下事项予以明确（）。
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对于教学课中的运动损伤下列叙述错误的是（）
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C、制定进行健康筛查的规定与时间表
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（ ）是教师书写教学反思的形式之一，它记录了教师自己每天都进行了哪些教学活动、这些活动实施的效果、影响课堂教学的关键细节等情况，它有意识地、生动地表达了教师自己每天的活动。
A.教学日志
B.教学案例
C.教师叙事
D.教学课例
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依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】音乐鉴赏《马太受难曲》(巴赫)【教学内容】音乐鉴赏《马太受难曲》；拓展欣赏《平均律钢琴曲集》第一首【教学目标】1．听辨《马太受难曲》，感受宗教复调音乐的美，使同学们理解巴洛克时期的音乐。2．教师通过让学生聆听各部分音乐主题、组织小组讨论，使学生能够准确听辨和理解巴赫的复调音乐作品。3．分析第1、72以及78分曲的音乐形象，以及巴赫的其他音乐成就。【教学重点】《马太受难曲》主题听辨，理解复调音乐的形式【教学过程片段】1．导入。2．介绍巴赫生平和《马太受难曲》的内容以及历史地位。3．聆听乐曲，提问学生有什么样的感受。(黯然、悲沉)4．提问同学们从哪里听出这样的感受?(介绍第1分曲展示的内容；第72分曲的圣咏旋律，第78分曲的长时值、自由演唱记号等)5．结合学生的回答，教师在讲述各分曲之间的关系。6．介绍复调音乐与主调音乐的区别。7．小结：理解音乐多元文化。