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下列句子中，没有语病的一项是（）A:近日，日本著名作家渡边淳一去世。渡边一生著有150多部作品，被翻译成几十种语言出版，拥有亿万读者，是日本文坛当之无愧的常青树。
B:随着反腐力度的进一步加大，新的腐败形式也在出现，有的甚至更加隐蔽。反腐是一项持久战争，它的成败关系到中华民族的长治久安。
C:丁香花是哈尔滨的市花，每年四月底或是五月初，在冰城的大街小巷，一树树的丁香花竞相绽放，满城都是它浓郁的香气。
D:部分临床常用药品特别是一些经典老药非常奇缺甚至断货，这是长期存在的老大难问题。对于这种情况下，国家下定决心要采取相应措施。
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名句"满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘"中的"黄花"指的是（）
A、菊花
B、荷花
C、梅花
D、丁香花
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具有宁神定志的鲜花是()。
A.牡丹花、芍药花、桃花
B.兰花、茉莉花、百合花
C.丁香花、茉莉花、梅花
D.荷花、兰花、紫薇花
E.凌霄花、莲花、木槿花
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下列作品中，（）是欣德米特的代表作。
A、《调性游戏》
B、《沃采克》
C、《最尊贵的显圣》
D、《画家马蒂斯》
E、《当丁香花最后一次在庭院开放》
F、《室内音乐》
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二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师描绘雨巷情境，学生展开想象，引入课题。环节二：整体感知1.教师朗读一遍(学生进入想象，让学生闻到丁香花的味道，并找出自己比较喜欢的句子。)2.学生多种方式朗读。3.听了这首诗，你感受到这首诗的感情基调是什么?我们该用怎样的语速去朗读呢?环节三：深入研读1.品味意象(1)这首诗里共描写了几位人物?(两位)分别是谁?(2)在这首诗里边，诗人还多次用了同样一个比喻来形容姑娘，他将姑娘形容成什么呢?(3)还描写了哪些意象?各自有怎样的特点?2.朗读诗歌，感受音乐美。(先分组讨论，再归纳总结)环节四：拓展延伸小组讨论：探寻诗歌主旨。环节五：小结作业小结：师生共同总结。作业：以“丁香”“雨巷”等为意象，写一篇关于江南小巷的短文，要求文采丰富，不少于300字。【答辩题目解析】1.戴望舒诗歌的艺术特色是什么?2.回想下刚才所讲授的课文，说说你的教学目标和教学重难点分别是什么?
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阅读下面材料，回答问题。春天悄然而至，为让幼儿感受春天赋予我们生活的诗情画意，我（老师）教幼儿学习诗歌《春天的颜色》，在第一次语言活动中，为了激起幼儿的学习兴趣，让幼儿理解诗歌大意，我特别画了几幅有关春天美景的图画。但无论我怎么解释，孩子就是记不住诗句，也不明白春天怎么会有颜色。带着孩子们的疑惑，我组织了一次外出寻找春天的活动。我们来到了公园，让孩子们置身美丽的大自然中。在这里，孩子们发现了嫩绿的小草，粉红的桃花，淡紫的丁香，淡黄的迎春花。在这一情景中，孩子们理解了“春天的颜色”这一抽象的语言和它丰富的内涵。第二次语言活动，我抛开原来的歌词，让幼儿自己创编《春天的颜色》，看过了姹紫嫣红的春天美景，孩子们的语言生动、形象起来。他们共同创编了如下诗句：”春天是什么颜色的？迎春花吹着小喇叭告诉我们：春天是黄色的。”“桃花穿着粉红色的新衣，笑眯眯地告诉我们：春天是粉红色的。”“梨树开满了雪白的花朵，得意地告诉我们：春天是白色的。”“丁香花散发着清香，高兴地说：春天是紫色的。”“小草伸直了腰，柳树摇着新芽一起告诉我们：春天是绿色的。”“春天是什么颜色的？小朋友们穿着五颜六色的衣服，告诉我们：啊！春天是五彩缤纷的。”问题：请具体说明该老师如何体现教育的活动性和活动的多样性原则？