下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（3分）（）A:骄阳似火，暑气炎炎，在这七月流火酷暑难耐的夏天里，志愿者还在无私地奉献着。
B:在公务员队伍里，张远明是敢于摔了铁饭碗而干个体的始作俑者，他之后，就有不少人或辞职，或停职，投入到经商的潮流中。
C:你身为师傅的入室弟子，却干出这种丢人的事，真是忝列门墙。
D:没有好本子就没有好戏可演，上质量差的剧本，演了就赔钱，所以寻找好本子就成了不少影视制作人梦寐以求的事。

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• 阅读短文，回答问题。
  　　骄阳似火。近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏儿摇摇晃晃地走着。路窄，人挤。突然，“呼啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。
  　　呀！无数只脚就要踩到杏儿，怎么办？这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“千万别动！”人群立时静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏儿，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰……
  　　“完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条小路弯弯曲曲，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。
  　　拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。吃果子的人笑着散开后，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是她自己。
  　　“闺女，别着急。”老人把捡到的杏儿放进车里，打断了姑娘的回忆。
  　　“姐姐，给你。”妇女怀中的孩子用小手捧着杏儿喊。
  　　红领巾踮着脚，努力把捧杏儿的手伸过来……
  　　姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏儿。
  　　这时，一股清凉的风儿轻轻吹来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵乍放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼……
  　　噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花……
  1．从文中找出两个比喻句。用“____”画出来。
  2．文章中两次写到姑娘的泪水，第一次姑娘“掩面哭泣”，是因为__________\_；第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为_______________。
  3．概括短文的主要内容。
  _____________________

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• 阅读《蜀道难》的教学随笔（节选），按照要求答题。这是一天的最后一节课，我带着饱满的情绪走进了教室。今天，要给学生们介绍李白的《蜀遭难》，这就是当年被贺知章赞叹道“公非人世之人，可不是太白星精耶？”的李白的成名之作，那么飘逸、雄奇、豪放的辉煌之作啊，让我自，己都激动不已。这首诗已经布置了课前预习。课上，给学生们简单介绍了李白的生平后，我让学生们自由诵读。一时间，教室里热闹非凡。“你们喜欢哪一段，可以自己来尝试着给大家读一读!”有两个同学主动举手读了其中两段，语音准确，态度认真。虽有一些不足，不过作为第一次自行诵读，应该是不错的。然后我让全班齐读了整首诗。可是，大大出乎我意料的是，学生们读得非常平淡，说平淡都不准确，应该是--有气无力：节奏不稳，气息不匀，声音细微，波澜不兴，情感隔离，兴趣不高。我没有批评不足，仍然肯定了大家的努力。可是沮丧的感觉似乎正在弥漫，任我怎么启发鼓动，就是再没同学愿意起来朗读了。无奈之下，点了一两个同学，居然因为害羞，站着完全不开口。课堂一下子静了下来。“好，那我就来助你们一臂之力。大家来推荐一个同学，我来教授他‘蜀山派’秘笈，读好这篇《蜀道难》！”大家一听来精神了，刚好班上有三位同学正在学播音主持，大家公推了其中一位男生来做我的这位“入室弟子”。对上述材料所体现的教学理念分析不恰当的是（）。

  A、教学语言幽默.时时激发学生的学习兴趣

  B、教学评价鼓励为主，批评为辅

  C、教学氛围活跃，朗读指导具体、明确

  D、做到以学生为主体，关注学生，个性化教学

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