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“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异()。(本题1.0分)
A、
完全由学生自己决定如何学习
B、
将学生分按优、中、差分班教学
C、
使每个学生的特长都得到发挥
D、
大力培养单科独进的尖子生
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在实施素质教育的过程中，有人认为，素质教育就是不要尖子生，素质教育就是什么都学、什么都好，素质教育就是多开展课外活动或多上文体课，这些认识上的误区导致了实践中的偏颇。请您谈谈对素质教育的理解，并分析上述观点。
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刘老师到某初中工作以来，注重尖子生的培养，她培养的尖子生在竞赛中获得过很好的成绩。但她经常对那些不听课，顽皮的学生采取罚.站、不许进教室等措施惩罚他们。家长知道后，多次找她交换意见，但刘老师不但不以为然，而且还对家长进行批评。试分析刘老师的做法对吗？为什么？
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“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异，（）。
A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生按优、中、差分班教学C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生 -
阅读下面材料，回答问题。小刘到某小学工作以来注重尖子生的培养，培养的尖子生多次在全校学生诗歌比赛、演讲比赛中获得好的成绩。但校长发现她经常对那些不听课、顽皮、不讲卫生的学生采取罚站、不许进教室、罚打扫卫生等措施惩罚他们。家长知道后，多次找她交换意见，但小刘不但不以为然，而且还对家长进行批评。请运用所学习的教师职业道德知识对小刘的做法进行分析。
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阅读下面的材料，根据要求作文。（40分）
众所周知，一个能进入美国宾夕法尼亚大学（以下简称“宾大”）的学生，可以享受很多优质的社会资源：全球优秀的教师、一流的人文环境、学术界和商政界优质的合作平台、优先的实践和工作机会等。但这样的机会到底应该给予谁？“宾大”有其“规章制度”：学习成绩占40%，综合素质占40%，价值观占20%。
2010年，“宾大”在中国为其国际特训班招生，一位奥数尖子生让他们很感兴趣，于是有了以下对话（其中A为“宾大”教授，B为奥数尖子）：
A：“你读书读得那么好，是为了什么？”
B：“为了挣钱。”
A：“那挣钱又是为了什么？”
B：“为了周游世界。”
A：“除了周游世界还想干什么？”
B：“还可以买房子。”
A：“买了房子还想干嘛？”
B：“和父母一起住……”
对话后，“宾大”十分干脆地拒绝了这位尖子生。
读了上述材料，你有何感想和思考？请结合自身体验或社会生活，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限。