在大班美术活动“美丽的服装”中，某老师请幼儿观赏生活中各种服装的款式、图案、色彩、质地等特征之后，让幼儿自主选择材料设计、装饰服装。当有的幼儿提出不会装饰或画不好时，该老师便引导幼儿再次感受、欣赏风格各异的服装.鼓励他们用自己喜爱的方式大胆表现。活动结束后，该老师请幼儿将作品展示在“服装店”，幼儿在游戏中兴致勃勃地相互介绍、推荐自己的“美丽服饰”。问题:(1)请结合材料分析教师在该活动中采取的组织策略。(2)请分析材料中教师的活动延伸，并为此活动设计三个不同的活动延伸。
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下列对病句的修改不正确的一项是()A:随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。（删去“随着”或“使”）
B:同学们只有对老师所提的问题理解到位，就能回答得准确无误、清楚明了。（将“就”改为“才”）
C:为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全设施。（删去“防止”或“不”）
D:《二泉映月》让人感觉到一位历尽人生磨难的盲艺人的思想情感，同时，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格也让人叹为观止。（将“一位”改为“一种”）
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案例：《小扎染》属于义务教育“设计·应用”学习领域的学习内容，张老师是这样设计该堂课的：首先，引导学生欣赏民间扎染的传统工艺，使学生初步认识扎染及其特殊工艺；其次，张老师引导学生通过自主翻阅教材，找出传统扎染的发展历程；再次，张老师通过实地示范，以及提出有关扎染具体工艺的系列问题，组织学生分组讨论探究，从而总结出具体步骤；最后，同学们在张老师的引导下进行实际操作，尝试进行扎染的设计与制作，师生一起进行以学生自评为主的作品展示与评价，在融洽的课堂氛围中，顺利地结束了课程。问题：案例中应用了哪些学习方法?其优点是什么?
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下列句子中没有语病的一项是（）（3分）A:最近发生在校园里的一些违法案件，教育部要求地方有关部门，对侵犯少年儿童权益、损害少年儿童身心健康，要从严查处并依法打击。
B:阅读文学经典，就是与文学大师进行精神的对话和心灵的沟通，这对我们的终身学习和发展将产生极为积极而深远的影响。
C:《二泉映月》自始至终让人感受到一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思想情感，同时，作品展示了独特的民间演奏去世与风格也让人叹为观止。
D:今年母亲节来临之前，学校要求每个学生在母亲节为自己的母亲自制一个充满爱心的礼物，从而在校园浓郁地营造出感恩母亲的节日气氛。
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材料全屏
张老师运用剪纸作品展示导入课堂的方式，一下子就抓住学生的注意力，巧妙设问激发学生思考，引导学生进入课堂主题。运用课件播放结合教师精讲介绍剪纸知识欣赏剪纸作品，激发学生学习的兴趣，紧接着以师生互动的方式进行教师课堂剪纸技法、步骤演示，在演示中用浅显的语言详细介绍调动学生的参与兴趣并鼓励和启发学生进行创作性的练习，然后进行当堂剪纸作业的训练，在学生练习中引导学生领会课堂所学知识，形成学生自己独特的剪纸作品创作思路和方法，发挥其想象力完成作品。最后，进行学生当堂剪纸作业的展示，评述，并整合全班学生剪纸创作过程中所遇到的问题和收获，进行总结。
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【简答题】
问题：请根据张老师上课的教学设计，进行简要评述。
填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()（3分）当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览,展出了几位画家、摄影师的作品。,能启发我们发现身边的奇景和诗意。①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题②展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点③彰显出艺术独具的神奇力量④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录⑤内容从自然环境、建筑、各类标志,到人物、室内布置,覆盖面很广⑥而且带有叙事意味,每件作品都像日常世界的一个短篇故事A:②⑥⑤④③①
B:②③①④⑤⑥
C:④⑤②①⑥③
D:④⑥⑤①③②
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依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（）当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。，。，，，，能启发我们发现身边的奇景和诗意。①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题②展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点③彰显出艺术独具的神奇力量④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录⑤内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广⑥而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事A:②⑥⑤④③①
B:②③①④⑤⑥
C:④⑤②①⑥③
D:④⑥⑤①③②
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依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）当代艺术博物馆今日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。，。，，，，能启发我们发现身边的奇景和诗意。①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题②展出的作品大部分都体现出细节带出重点的风格特点③彰显出艺术独具的神奇力量④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录⑤内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广⑥而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事A:②⑥⑤④③①
B:②③①④⑤⑥
C:④⑤②①⑥③
D:④⑥⑤①③②
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依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。，。，，，，能启发我们发现身边的奇景和诗意。①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题②展出的作品大部分都体现出用细节带出重点的风格特点③彰显出艺术独具的神奇力量④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录⑤内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广⑥而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事A:②⑥⑤④③①
B:②③①④⑤⑥
C:④⑤②①⑥③
D:④⑥⑤①③②
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依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）当代艺术博物馆今日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。，。，，，，能启发我们发现身边的奇景和诗意。①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题②展出的作品大部分都体现出用细节带出重点的风格特点③彰显出艺术独具的神奇力量④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录⑤内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广⑥而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事A:②⑥⑤④③①
B:②③①④⑤⑥
C:④⑤②①⑥③
D:④⑥⑤①③②
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下列文学常识，表述错误的一项是（）A:词又名长短句、曲子词等，形成于唐代，繁荣于宋代。词的一个段落叫“阙”或“片”。每首词的格式名称叫词牌。词有豪放和婉约两派，前者代表人物有苏轼、辛弃疾等，后者代表人物有柳永、李清照等。
B:王维，字摩诘，世称王右丞。唐代山水田园诗人，与孟浩然齐名，并称“王孟”。“味摩诘诗，诗中有画；观摩诘画，画中有诗”，是苏轼赞王维之语。
C:杜甫，字子美，自称少陵野老，世称杜工部，是唐代伟大的现实主义诗人，被后人尊称为“诗圣”。其作品展示了唐由盛转衰的历史过程，被称作“诗史”。
D:辛弃疾，字幼安，号稼轩，北宋著名爱国词人。其词多写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。他与苏轼共为豪放派的代表。
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依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）当代艺术博物馆今日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品__________，能启发我们发现身边的奇景和诗意。①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题②展出的作品大部分都体现出细节带出重点的风格特点③彰显出艺术独具的神奇力量④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录⑤内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广⑥而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事A:②⑥⑤④③①
B:②③①④⑤⑥
C:④⑤②①⑥③
D:④⑥⑤①③②
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依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）当代艺术博物馆今日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品__________，能启发我们发现身边的奇景和诗意。①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题②展出的作品大部分都体现出细节带出重点的风格特点③彰显出艺术独具的神奇力量④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录⑤内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广⑥而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事 A:②⑥⑤④③①
B:②③①④⑤⑥
C:④⑤②①⑥③
D:④⑥⑤①③②
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依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）当代艺术博物馆今日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。____，_____。____，____，____，____，能启发我们发现身边的奇景和诗意。①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题②展出的作品大部分都体现出细节带出重点的风格特点③彰显出艺术独具的神奇力量④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录⑤内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广⑥而且带有叙事意味，每件作品都想日常世界的一个短篇故事A:②⑥⑤④③①
B:②③①④⑤⑥
C:④⑤②①⑥③
D:④⑥⑤①③②
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C.老师选取其中的一种体裁进行主题创作示范。（3）音乐主题写作——布置写作任务（以下任务三选一）。①学生在进行曲、抒情歌曲两种体裁中，任选一种创作音乐主题，注意乐句中恰当地运用对比的手法。②教师给一段词，根据歌词意境创作音乐主题。③让学生自由创作一段表现某个场景或情绪的音乐主题。（4）作品展示。A.请两位学生演唱或演奏其创作的音乐主题，其他同学聆听、讨论、评价。B.老师在学生互评的基础上，再次提醒学生主题创作要从歌词内容、旋律、节奏、节拍、曲式结构等方面进行综合考察。C.老师选取学生的作品进行分析点评，并示范修改，然后要求学生课后再次修改作品，待下一节课展示作品。3.小结（略）。'>
根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中展开阶段进行分析、评价。【课题名称】《音乐主题的写作》【教学对象】高二选修“创作”模块的学生【教学内容】创作一段音乐主题【主要目标】通过欣赏分析两段音乐主题，学会音乐主题的写作。（其他目标略）【教学过程片段】1.导入阶段（略）2.展开阶段：新课教学（1）欣赏《马赛曲》和《懂你》两首作品的A段主题，引导学生从下面几个方面聆听：A.歌词内容；B.旋律特点；C.节奏特点；D.节拍特点；E.结构特点。（2）通过讨论，分析乐谱，掌握进行曲、抒情歌曲两种体裁主题的写作特点。A.组织学生分小组讨论。B.师生交流后，教师提炼，并总结两种体裁的音乐主题特点。'C.老师选取其中的一种体裁进行主题创作示范。（3）音乐主题写作——布置写作任务（以下任务三选一）。①学生在进行曲、抒情歌曲两种体裁中，任选一种创作音乐主题，注意乐句中恰当地运用对比的手法。②教师给一段词，根据歌词意境创作音乐主题。③让学生自由创作一段表现某个场景或情绪的音乐主题。（4）作品展示。A.请两位学生演唱或演奏其创作的音乐主题，其他同学聆听、讨论、评价。B.老师在学生互评的基础上，再次提醒学生主题创作要从歌词内容、旋律、节奏、节拍、曲式结构等方面进行综合考察。C.老师选取学生的作品进行分析点评，并示范修改，然后要求学生课后再次修改作品，待下一节课展示作品。3.小结（略）。
[问答题,材料题,分析]你认为这节课教师采用的评价方式是否合适？为什么？以下是高中美术绘画板块《版画》的教学片断，请仔细阅读并回答问题。授课对象：高二年级学生教学目标：了解版画的起源及分类，初步掌握一至两种版画的制作方法。教学活动片段一：学习版画的起源及分类课件出示版画起源的标题和文字介绍，教师进行阅读，并让学生进行齐读。紧接着课件出示版画的分类：凸版画，平版画，孔版画，综合版画，电脑版画，教师通过文字和语言进行介绍，学生听，然后让学生齐读版画的分类。教学片段二：学习版画的制作方法课件出示版画的制作方法：（1）木版画的定义；（2）木版画的分类；（3）制作步骤：绘稿，版材整理，过稿，刻板，选纸，准备印刷材料，点彩，上色，铺纸，压印，干燥，整理。教师进行讲解，然后学生进行实际操作。教学片段三：课堂评价学生把自己的作品展示在教室的黑板画墙上，首先向同学介绍自己制作和设计的经验，然后评出自己喜欢的作品，最后由教师进行总结评价。
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将下面6个句子，按恰当的顺序填入横线处。（）当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。________，________。________，________，________，________，能启发我们发现身边的奇景和诗意。①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题②展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点③彰显出艺术独具的神奇力量④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录⑤内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广⑥而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事⑤④②①⑥③B．②⑤④①⑥③C．②④⑤③①⑥D．④⑤②①⑥③
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依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）当代艺术博物馆今日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。_______，_______。_______，_______，_______，_______，能启发我们发现身边的奇景和诗意。①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题②展出的作品大部分都体现出细节带出重点的风格特点③彰显出艺术独具的神奇力量④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录⑤内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广⑥而且带有叙事意味，每件作品都想日常世界的一个短篇故事A:②⑥⑤④③①
B:②③①④⑤⑥
C:④⑤②①⑥③
D:④⑥⑤①③②
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依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。________，________。________，________，________，________，能启发我们发现身边的奇景和诗意。①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题②展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点③彰显出艺术独具的神奇力量④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录⑤内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广⑥而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事A:②⑥⑤④③①
B:②③①④⑤⑥
C:④⑤②①⑥③
D:④⑥⑤①③②
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以下是高中美术绘画板块《版画》的教学片断，请仔细阅读并回答问题。授课对象：高二年级学生教学目标：了解版画的起源及分类，初步掌握一至两种版画的制作方法。
教学活动片段一：学习版画的起源及分类课件出示版画起源的标题和文字介绍，教师进行阅读，并让学生进行齐读。紧接着课件出示版画的分类：凸版画，平版画，孔版画，综合版画，电脑版画，教师通过文字和语言进行介绍，学生听，然后让学生齐读版画的分类。
教学片段二：学习版画的制作方法课件出示版画的制作方法：（1）木版画的定义；（2）木版画的分类；（3）制作步骤：绘稿，版材整理，过稿，刻板，选纸，准备印刷材料，点彩，上色，铺纸，压印，干燥，整理。教师进行讲解，然后学生进行实际操作。教学片段三：课堂评价学生把自己的作品展示在教室的黑板画墙上，首先向同学介绍自己制作和设计的经验，然后评出自己喜欢的作品，最后由教师进行总结评价。
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【简答题】
你认为教学活动片段一中教师的教学方法是否有助于学生对版画的认识和了解？为什么？如果是你来教学，你会采用哪些方法？
