早发白帝城

下列选项中，文学家与作品对应正确的有（　　）。

A、李白的《蜀道难》、《早发白帝城》

B、杜甫的《三吏》、《新乐府》

C、白居易的《长恨歌》、《琵琶行》

D、苏轼的《赤壁怀古》、《六国论》

李白(701一762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。中国唐朝诗人，有“诗仙”“诗侠”之称。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《将迸酒》《梁甫吟》《早发白帝城》(　　)等。

• A《垂老别》  

• B《从军行》   

• C《感遇》

• D《行路难》

背诵古诗《早发白帝城》时，用____最能读出古音古味。出题:人民日报全媒体新闻平台碰碰词儿工作室

A.粤语B.四川话C.河南话

下列古诗、作者及描写的地理位置对应正确的有（）。

A.《枫桥夜泊》——张继——江苏苏州寒山寺

B.《早发白帝城》——李白——重庆三峡白帝城

C.《茅屋为秋风所破歌》——杜甫——陕西西安户县草堂寺

D.《黄鹤楼》——崔颢——湖北武汉黄鹤楼

名句填空。

(1)汉乐府《长歌行》：百川东到海，何时复西归？______________,____________。

(2)李白《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，_________。两岸猿声啼不住,_________。

A、升迁

B、中举

C、遇赦

D、得子

《三峡》一课，有一道课后练习：“阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？”（附：李白《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。） 对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。

A、以散文和诗歌进行比较，培养学生的对比阅读能力

B、着眼于学生将两者共同含有的内容对应起来

C、沟通课内与课外阅读。加强语文与其他学科的联系

D、作为补充阅读，拓宽阅读范围，扩大学生视野

A以散文和诗歌进行比较，培养学生的对比阅读能力

B着眼于学生将两者共同含有的内容对应起来

C沟通课内与课外阅读。加强语文与其他学科的联系

D作为补充阅读，拓宽阅读范围，扩大学生视野

2017年11月8日，美国总统特朗普对中国开启为期三天的国事访问。中美两国元首夫妇于故宫茶叙，席间，特朗普展示了外孙女阿拉贝拉用中文演唱儿歌《我们的田野》《我的好妈妈》，背诵《三字经》和唐诗《望庐山瀑布》《早发白帝城》的视频。这一表演将宾主尽欢的宴会推向高潮，引起与会人员对中华文化的强烈共鸣。

结合材料，运用“文化多样性与文化交流”的相关知识，谈谈你对表演引起与会人员对中华文化产生强烈共鸣的理解。

以下关于李白的说法正确的一项是（）。

A、李白拥有狂放不羁的性格和飘逸洒脱的气质，曾被孟浩然称为“谪仙人”。

B、李白在《行路难》（金樽清酒斗十千）这首诗中以第三人称的抒怀和议论表达主观感受，完全打破了传统乐府的写法。

C、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《将进酒》都是李白七绝佳作的代表作品。

D、杜甫的诗句“清新庾开府，俊逸鲍参军。”称赞的是伟大诗人李白的诗歌。

阅读文本材料和具体要求，完成问题。郦道元《三峡》原文自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”单元导语古人说：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起古代文人的无限情思，歌咏自然山水的优美篇章油然而生。阅读这类诗文，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。学习本单元描绘自然山水的优秀诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，进入课文情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。课文导语三峡风光，关不胜收。作者笔下的三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，令人不禁也想做一次三峡之旅。课后练习1.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？2．找出文中写景的句子，体会它们的语言特色。3．阅读李白的《早发白帝城》，比较它和本文之间的某些联系。早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。欣赏文学作品，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。学生情况八年级，48人课时安排1课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。1．回答课后练习中的第3题。2．根据上述材料及《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求，确定本篇课文的教学目标，并说明依据。3．依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。

   材料一：日本学者薮内清在《中国•科学•文明》中说：“北宋时代……儒学方面兴起了后来被称作宋学或朱子学的新儒学。”新儒学讲究由心而发，格物致知，在文学艺术和社会生活方面产生了深远影响。苏轼认为：“书必有神、气、骨、肉、血，五者阙一，不为成书也”，强调书法的精神气度。他还认为，“我书意造本无法”“自出新意，不践古人”。宋徽宗赵顼以画鸟擅长，不仅建立了皇家画院，而且有考试制度。如一次出考题“野水无人渡，孤舟尽日横”。获得第一名的却画着船夫躺在船尾，独自吹着笛子，是“非无舟人，只无行人”。

材料二：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

—李白《早发白帝城》

材料三：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

                                       —辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

（1）根据材料一，概括指出新儒学的产生对宋代文人书法、绘画特点的影响。

（2）分别指出材料二和材料三的文学作品的体裁。

（3）从材料二、三看，李白与辛弃疾的诗词分别反映了怎样的时代特征？