总编室

负责对广播节目的整体把关工作，负责各个节目和栏目之间的协调和整体运作的部门是（）

A、公关部

B、听联部

C、编辑部

D、总编室

选题申报立项的程序不包括（　）。

• A、编辑准备好选题报告

• B、将选题报告提交编辑室主任

• C、编辑室主任审核同意后，报出版单位总编室

• D、总编辑签字立项完成

校对人员发现原稿中的差错，应该用铅笔将差错标出后，在校样版心外的空白处提出疑问。由（　）决定。

• A、具有专业技术职称的责任校对

• B、校对室主任

• C、责任编辑

• D、总编室主任

校对人员发现原稿中的差错，应该用铅笔将差错标出后，在校样版心外的空白处提出疑问。至于是否修改，由()决定。

A、具有专业技术职称的责任校对

B、校对室主任

C、责任编辑

D、总编室主任

原创作品的信息网络传播权获取步骤有（　　）。

A、责任编辑应充分阅读和了解选题策划报告

B、责任编辑起草数字出版合同时，无需与著作权人沟通

C、起草的合同与著作权人达成一致

D、合同交编辑部主任、法务部门（或总编室）和出版单位领导审核

E、由责任编辑交著作权人核实后，签订合同

关于出版合同的签订，说法正确的有（ ）。

A、签订出版合同可以保证稿件顺利出版

B、若在组稿时签订了约稿合同，稿件在接受出版后，可不必再签出版合同

C、出版合同中需包括对出版单位和作者的介绍

D、出版合同一般由总编室起草

E、在任何情况下编辑都不应该擅自代表出版单位签订合同

关于出版合同，说法正确的有（　）

• A、出版合同一般由责任编辑代表出版单位起草，由总编室主任审核并与作者签订

• B、出版合同一般在审稿通过后签订

• C、签订了约稿合同，就不必再签出版合同

• D、如图书脱销而出版单位拒绝重印，作者有权提前终止出版合同

• E、在合同有效期内，如出版单位安排重印，应与作者联系，了解有无修改之处

关于选题申报，说法正确的有（　）。

• A、选题申报应填写选题申报单并附选题报告

• B、一般在选题报告比较成熟后再填写选题申报单

• C、选题报告的撰写和选题申报单的填写应由同一编辑独立完成

• D、编辑室主任应在选题申报单上签署意见后再报总编室

• E、编辑室主任自己策划的选题，可直接报总编辑批准

（2016）关于选题申报，说法正确的有（）。

A、选题申报应填写选题申报单并附选题报告

B、一般在选题报告比较成熟后再填写选题申报单

C、选题报告的撰写和选题申报单的填写应由同一编辑独立完成

D、编辑室主任应在选题申报单上签署意见后再报总编室

E、编辑室主任自己策划的选题，可直接报总编辑批准

关于选题申报，说法正确的有（　　）。[2016年真题]

A、选题申报应填写选题申报单并附选题报告

B、一般在选题报告比较成熟后再填写选题申报单

C、选题报告的撰写和选题申报单的填写应由同一编辑独立完成

D、编辑室主任应在选题申报单上签署意见后再报总编室

E、编辑室主任自己策划的选题，可直接报总编辑批准

下列对立项选题的管理描述正确的是（　）。

• A、集体论证没有通过的选题，废弃或者退相关室作修改后再次申报

• B、集体论证通过的选题，须视选题的具体情况进行管理

• C、要求当年出版的选题，编入下一年份（或更加往后的年份）的年度选题计划

• D、一般性选题，由总编室编入本出版单位的选题计划

• E、国家规定的重大选题范围的选题，必须向出版行政主管部门办理重大选题备案手续，备案获得认可后，出版单位才可以将之列入年度选题计划安排出版

下列句子中，成语运用不当的有（　）

• A、办公室的小王为人诚实，待人接物坦荡如砥，深得同事们的好评。

• B、总编室主任工作很忙，连吃饭的时问也要处理有关业务工作，真是日理万机啊!

• C、春节联欢会会场张灯结彩，五光十色，好一派姹紫嫣红的景色!

• D、选题论证会上，面对专家们略带挑剔的提问，张总编辑胸有成竹，对答如流。

• E、今夜三更，他们必然要突围，万一堵截不住，岂非功亏一篑?

下列对立项选题的管理描述正确的是( )。

A、集体论证没有通过的选题，废弃或者退相关编辑室作修改后再次申报

B、集体论证通过的选题，须视选题的具体情况进行管理

C、要求当年出版的选题，编入下一年份（或更加往后的年份）的年度选题计划

D、一般性选题，由总编室编入本出版单位的选题计划

E、国家规定的重大选题范围的选题，必须向出版行政主管部门办理重大选题备案手续，备案获得认可后，出版单位才可以将之列入年度选题计划安排出版

写作题：根据所给材料撰写审稿意见。[2013年真题]　　甲省人力资源研究所王前研究员领导“编辑人才开发”课题小组对8家出版社进行了连续3年的调研，并将分析、研究后的成果编写成书稿《新编辑培养读本》。　　该书稿约12万字，共分四章，分别是：出版业人才概况、编辑人员的基本素质、新编辑培养现状、以科学发展观为指导做好新编辑培养工作。　　立新出版社职教编辑室收到这部书稿后，安排编辑陈志高进行初审，同时要求他结合实践指导助理编辑刘成审稿。因此，陈志高让刘成先略读全稿，然后精读其中第三章的第一、二、三节和第四章的第一、二、三节后试写审稿意见。　　请以刘成的名义审读稿件并写出审稿意见。　　稿件原文部分章节摘要如下（为减少阅读量，作了较大删节）：第三章　新编辑培养现状第一节　缺少对新编辑思想观念、价值观念的引导　　目前新编辑大多是80后，他们多是独生子女，生长环境相对优越，艰苦奋斗、吃苦耐劳精神有待加强，思想观念和价值观念多元化。工作中遇到困难时，他们容易以自我为中心考虑问题，产生畏惧心理，甚至会选择离职，对出版单位的可持续发展造成影响。因此，以科学发展观为指导正确引导新编辑的思想观念和价值观念，是新编辑培养工作不容忽视的重要环节。第二节　缺少系统的岗位培训体系　　我国的出版单位大多成立于二十世纪七十年代末八十年代初。一方面，种种原因使得一大批业务功底扎实的老编辑逐渐离开工作岗位；另一方面，随着人才市场的活跃和完善，编辑人才的流动更加频繁。迅速发展的出版业，对编辑的需求量急剧增加。随着转企改制的进一步深化，出版单位在确保社会效益的前提下，追求更多的利润，经济效益成为当前众多出版单位的重要考核指标。这些在客观上造成了新编辑未经系统的岗位培训就仓促上岗。因此，在科学发展观的指导思想下建立系统的岗位培训体系刻不容缓。第三节　缺少促进新编辑发展的有效的考核评价体系　　由于众多出版社以经济效益作为考核编辑的重要指标，经济效益的好坏直接影响编辑职务的升迁与否、收入的高低。这种机制造成新编辑升迁无望、收入偏低，与其他行业从业的同学相比，每月收入相差也不小。这种情况持续两、三年就会有一些新编辑选择离职，对出版单位造成损失。因此，做好新编辑培养工作，就要以科学发展观为指导，建立有效的考核评价体系。第四章　以科学发展观为指导做好新编辑培养工作第一节　新编辑入职教育　　系统的、有效的入职教育可以让新编辑对自己将要从事的编辑工作产生浓厚的兴趣，对自己的职业有一个明确的定位。　　做好新编辑入职教育的方法：　　（1）充分利用内部资源。一般出版单位都有获奖作品或成功的选题策划案例，因此，可开设案例课，由各出版单位的资深编辑或获奖者授课。　　（2）善于借用外部资源。外部资源的借用有三条途径：一是请讲师，二是看光盘，利用多媒体的形式，学习有关出版业领军人物的经验，开阔思路；三是看资料，如中国书籍出版社出版的《出版六十年》系列图书，展示了新中国六十年出版业的艰难探索和辉煌成就，反映了新中国出版人、发行人对出版事业的执著、热爱和开拓精神。　　通过入职教育，新编辑感受到编辑工作的丰富内含和独特魅力，感受到出版人在文化建设中的作用，才可能求上、求优、求高地要求自己，为成长为顺应时代潮流、具有竞争力的优秀编辑奠定基础。第二节　构建系统的岗位培训体系　　系统的新编辑岗位培训体系应包括以下内容：　　（1）了解单位文化和业务流程。新编辑一般在经过入职教育后，应安排其到总编室、发行部、出版部等部门实习，使其对本单位的历史、文化、规章制度、工作流程等有一个全面的了解。　　（2）参加新编辑培训班。新编辑培训班讲授有关出版的政策法规、编辑工作实务、市场营销等方面的内容，是新编辑系统学习出版行业知识和编辑业务知识的课堂。　　（3）文字加工能力的培养。培养新编辑对稿件中各种差错的敏感性，引导其在实践中掌握编辑加工的各项重要原则。　　（4）风险防范能力的培养。在培养文字加工能力的同时，要特别注重引导新编辑发现稿件中可能存在的风险。如书稿内容是否与党和国家的现行政策相悖，是否存在泄密和侵权等问题。　　（5）选题策划能力的培养。参加图书订货会是新编辑开阔眼界、了解出版动态的有效途径。让新编辑带着目标参加订货会，有针对性地进行调研；之后再了解同类书的销售情况，并形成调研报告。　　（6）与作者沟通能力的培养。稿件编辑加工结束，安排新编辑与作者沟通，锻炼他们归纳、总结稿件中问题的能力，磨炼他们为人处世、待人接物的能力，提高他们语言表达能力，培养他们随机应变的能力。　　（7）写作能力的培养。写作是编辑的基本功之一，写作水平与编辑业务能力是相辅相成、互相促进的。除了写调研报告和编辑加工报告外，还要培养新编辑写内容简介、书评、业务研究论文等的能力。第三节　建立有效的考核评价体系　　科学发展观的核心和本质是“以人为本”。对于新编辑培养工作而言，坚持“以人为本”就是坚持“以新编辑为本”，在培养过程中要建立有效的考核评价体系，坚持新编辑主体地位，充分激发和调动其积极性、主动性和创造性。结合目前我国出版业面临的新形势，新编辑的创新能力考核包括：　　（1）以跨文化的视角，捕捉文化科技新信息的创新能力。新编辑精力充沛，思维活跃，学习能力强，易于掌握新技术、新观点。在当今文化多元化的时代，鼓励新编辑不受自己所学专业的限制，从文化与科技的进步中发现新亮点、新事物，并运用出版手段，使之转化为传播先进文化的出版物。这样有利于充分调动新编辑开阔视野、不断学习的主观能动性。　　（2）运用新技术，拓展文化传播渠道的创新能力。现代信息传播技术的迅猛发展和广泛应用，极大增强了文化创造力和传播力。必须充分发挥各类信息网络的文化传播作用，积极拓展文化传播渠道。新编辑的计算机和外语水平较高，鼓励他们在数字出版和多媒体领域发掘自身的潜能，即有利于新编辑成长为竞争型人才，又有利于出版业的可持续发展。