小组长

●某项目组的小组长王某和程序员李某在讨论确定一个功能模块的技术解决方案时发生激烈争执，此时作为项目经理应该首先采用（59）的方法来解决这一冲突。

（59）

A．请两人先冷静下来，淡化争议，然后在讨论问题时求同存异

B．帮助两人分析对错，然后解决问题

C．要求李某服从小组长王某的意见

D．请两人把当前问题搁置起来，避免争吵

材料：小吴是我班的一个“问题”学生，父母在上海打工，奶奶对他很溺爱，因而他养成了一些不良习惯。更让人头疼的是，他责任感不强，还屡教不改。于是，我找来了小吴的父亲，和他谈心，介绍了小吴在学校里的表现，并得到了小吴父亲的认同和配合。此外，我又多次找小吴谈心，让他学习班干部、小组长负责的态度，一方面让他明白班干部、小组长管他、督促他，是对他的帮助；另一方面，让他懂得怎样做才算负责任。为了帮助小吴培养责任心，我引导他做小组长。我问他：“你愿意当小组长吗？你准备怎么做呢？”他羞涩地笑了，以为我在开玩笑。第二天我就在班级宣布让他当小组长。我特意看了他一眼，他满脸都是惊喜。课后，他主动找到我说：“老师，我一定不辜负您的期望，当一个好组长。”我说：“老师相信你一定会做得很好的，加油！”以后的日子里，我每天指导他明确规范，让他清楚地知道良好习惯的具体标准，督促他搞好值日，检查作业、背诵等。一分耕耘一分收获。现在小吴的学习进步明显，虽然还有一些小毛病，但是他的坏习惯已经改了不少。俗话说：“嫩枝易弯也易直。”我想，只要拥有一颗“爱心”，平等、公正对待学生，关心爱护每一位学生，就一定会收获成功的喜悦。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（14分）

某项目组的小组长郭某和程序员小阮在讨论确定一个功能模块的技术解决方案时发生激烈争执，此时作为项目经理应该首先采用（）的方法来解决这一冲突。A．请两人先冷静下来，淡化争议，然后在讨论问题时求同存异B．请两人先将当前问题搁置起来，避免争吵C．帮助两人分析对错，然后解决问题D．要求程序员小阮服从小组长郭某的意见

在确定小组长时，马老师指定在班级中有点儿孤僻、不合群的王蕊同学做小组长，并让她和班级其他同学多多交流。一段时间后。王蕊同学和其他同学有了更多的交流，人也开朗了很多。马老师的行为()。

• A.恰当，教师应该关注每一个学生的发展
• B.恰当，班级管理活动每个人必须强制参加
• C.不恰当，教师应该给学生更多的私人空间
• D.不恰当，教师应该尊重学生个性

在确定小组长时，马老师指定在班级中有点孤僻不合群的王蕊同学做小组长，并让她和班级里的其他同学多多交流。一段时间后，王蕊同学和其他同学有了更多的交流，人也开朗了很多。马老师的行为（）

• A、恰当，教师应该关注每一个学生的发展

• B、恰当，必须强制每个人参加班级管理活动

• C、不恰当，教师应该给学生更多的私人空间

• D、不恰当，教师应该尊重学生个性

老周是社区的居民小组长，为人热情，工作积极。但最近社会工作者在帮助老周组织了几次活动后，发现老周的工作积极性下降，而小组的居民则更喜欢直接找社会工作者商量事情。这种情况下，社会工作者应该（）。

• A组织居民选举新的居民小组长

• B委婉地批评老周的工作态度

• C鼓励和支持老周独立组织居民小组的活动

• D提醒居民规范的工作程序是先找老周

一位姓范女土曾打电话给报社反映了这样一个情况：11岁的女儿张玲（化名）今年在某市39中上小学四年级，昨天一大早女儿就早早起床收拾准备外出。临走时，女儿神秘兮兮告诉妈妈：“这一期期末我当上了班上第四组小组长，今天我们组10个同学凑钱请我到公园吃烧烤。”范女土追问女儿为啥同学要请她，女儿神气地回答：“我是小组长，手下巴结讨好我噻!过春节时，他们还会送我礼物，请我吃肯德基哩。” 中午12时，记者和范女士终于在公园找到她的女儿张玲，只见几个十一、二岁的女孩子正在给她敬饮料，“组长，组长”叫个不停，而张玲却端坐在一边慢慢享用，尽显“领导”姿态。“当上小组长，平时好处可多哩，他们会送我好吃的，还有礼物，就像当初我送组长、班长糖果、玩具一样。”张玲神气十足。 当记者问及为何这般尊敬“小组长”时，一位叫张欣的同学抢着回答：“她是我们的小组长，管收发作业本，旷课缺席考勤等，权力可大哩!我们对组长好，到了关键时刻，组长会放过我们，给我们许多方便。” 某市三中三年级二班的一位姓董的同学昨日向记者透露，他们班上竞选班长，有的同学竞为拉选票送同学东西，请同学吃饭，有的甚至还指出父母的“官帽”。有的同学当了“班官”，不是想着为同学服务，而是为有人送礼物、糖果，被同学前呼后拥。分析上面这则案例，试从社会环境的角度谈谈如何才能把人文教育思想落到实处。

材料：小吴是我们班的一个“问题”学生，他的父母在上海打工，奶奶对他很宠爱，他因此养成了一些不良习惯。更让人头疼的是，他责任感不强，做事总是很敷衍。于是，我找来了小吴的父亲，和他谈心，说明了小昊在学校的表现，也了解到小吴其实是一个善良且知错能改的孩子。于是，我说明了关于小吴的“改造”计划，取得了家长的认同和配合。后来，我多次找小吴谈心，让他明白班干部和小组长管他、督促他，是对他的帮助，更重要的是他们都能负责任，让他懂得怎样做才算负责任。为了培养小吴的责任心，我引导他做小组长。我问他：“你愿意当小组长吗？你准备怎么做呢？”他羞涩地笑了，以为我在开玩笑。第二天我就在班里宣布让他当小组长。我特意看了他一眼，他满脸都是惊喜。课后，他主动找到我说：“老师，我一定不辜负您的期望，当一个好组长。”我说：“老师相信你一定会做得很好的，加油！”在之后的时间里，我每天会给他一些建议，说明一些注意事项，然后让他自己确定执行方案。一分耕耘一分收获，现在小吴的学习进步明显，他虽然还有一些小毛病，但是已经改掉了不少坏习惯，是一名负责任的小组长。俗话说：“嫩枝易弯也易直。”我想，只要拥有一颗“爱心”，平等、公正地对待学生，关心爱护每一位学生，就一定会感受到成功的喜悦。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（14分）

某项目组的小组长郭某和程序员小阮在讨论确定一个功能模块的技术解决方案时发生激烈争执，此时作为项目经理应该首先采用__________的方法来解决这一冲突。

A．请两人先冷静下来，淡化争议，然后在讨论问题时求同存异

B．帮助两人分析对错，然后解决问题

C．要求小阮服从小组长郭某的意见

D．请两人把当前问题搁置起来，避免争吵

对党小组内的党员领导干部，小组长应怎样组织他们过组织生活？

（）可以兼任居民委员会下属的委员会的成员。

A、居民委员会成员

B、居民代表

C、居民小组长

居民委员会可以分设（）居民小组，小组长由居民小组推选。

A、十五个以下

B、十五个以上

C、若干

以下不属于班级正式结构层次的是（ ）。

A班干部

B小组长

C班主任

D班级的一般成员

对罪犯劳动现场的锐利工具必须（）

A、民警直接管理

B、日领日收

C、随领随收

D、犯人小组长代为保管

小组板上的布局按照（）。

A、方法论

B、策划/管理分类

C、材料产出的逻辑顺序

D、小组长的讲课习惯

职务侵占罪的主体包括（）

A、公司人员

B、企业人员

C、事业单位人员

D、社会团体人员

E、农村村民小组长

承包土地的调查结果由（）签字确认

A、小组长

B、包村干部

C、户主、其他共有人或户主委托人

D、随意找人代签

（）任命有权限启动召回的人员和负责执行召回的人员。

A、最高管理者

B、HACCP小组长

C、HACCP小组

D、技术质量部门

政工班长是班组事务公开的第一责任人，（）是班组事务公开的第一执行人。

A、工会小组长

B、职工代表

C、班组长