同音字

把“震”“诣”“渲”分别写成“镇”“义”“宣”，属于（　）。

• A、错用同音字

• B、错用义近字

• C、错用形近字

• D、错用异体字

汉语的一个突出特点就是（）汉字数量多，有很多同音字词。

A、音节码少

B、音节数量少

C、拼音字母少

D、音节数量太多

在填写机要业务单式时，不得使用（）。

A.非正式简化字

B.正式简化字

C.同音字

D.自造字

在“造词”对话框中，“键码”旁边的方框中显示所录入的文字的（）不可修改）。

A、汉语拼音

B、速录键盘

C、速录键码

D、同音字词

A、古今字

B、通假字

C、同音字

D、异体字

在GB2312-80中，一级汉字是按（）顺序排列。

A、拼音字母顺序排列，同音字以笔型顺序

B、部首和笔型

C、部首和拼音

D、笔型和拼音

手写速记的速记稿就是由一串串代表音节的符号构成的，在进行整理的时候，必须根据（）来正确判断同音字词。

A、符号

B、上下文

C、顺序

D、前后符号

异体字是音同义同而形不同的字，多音字指的是一个字具有几种不同的读音，同音字则是几个字共有同一种读音。

A、对

B、错

《（）》是我国现存最早的韵书，宋代（）等编撰，全书收入26194个字，按韵编排，因此凡同音字都便在一起，可以看作是按韵编排的词典。后来，宋代的（）等人以《（）》为基础，增补成《（）》，收入五万多字。

在记录过程中，尽可能的使用（），可以有效避免系统在自动捆绑时将单音字捆绑成不需要的同音字。

A、重码提示行选择功能

B、单音的特定码

C、兼容码

D、形码

速录师操作速录机进行速录，同时，另外一个人操作计算机的标准键盘和鼠标器进行校对和整理。主要是修改同音字，删除多余的字，尤其注意对数字进行校对。

A、对

B、错

A.针对学生知觉不精细的特点

B.调动学生思维的积极性

C.为防止熟字对生字的干扰

D.加强学生对同音字字义的理解

在教学"燕"字时，要让学生注意到上面是"廿"，而不是"艹"，这是

• A.针对学生知觉不精细的特点
• B.调动学生思维的积极性
• C.为防止熟字对生字的干扰
• D.加强学生对同音字字义的理解

下列各项表述，（）不表现幼儿语音意识的产生。

A．对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱

B．能比较稳定地、正确地叫爸爸

C．评价他人的发音，追求自己发音准确

D．意识到同音字有不同意义

A齐全、规范

B不能自行简化和缩写局名

C不得使用非正式简化字、同音字、自造字

D日期、数字、号码均以阿拉伯数字竖写

A.对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱

B.能比较稳定性地正确地叫爸爸

C.评价他人的发音，追求自己发音准确

D.意识到同音字有不同意义