山里人

下面对文章内容的理解不正确的一项是（）A:方山子是光州和黄州之间的一个隐士，苏轼被贬黄州后认识了他，并和他结为好友。
B:方山子就是陈季常，黄州山里人看见他戴的帽子形似古时的“方山冠”，就称他为方山子。
C:方山子少年时仰慕汉侠朱家、郭解的为人；长大后努力读书，想凭借读书在社会上大展宏图，认为自己是一世豪杰，但始终没有碰上机会；晚年隐居在光州和黄州之间的一个叫“岐亭”的小镇上，过着隐居生活。
D:方山子出身世代功臣门第，他的家原来在洛阳，花园住宅宏伟华丽，在黄河北岸有大片土地，足以让他过豪华舒适的生活。但他不慕荣利，放弃了这些而甘愿隐居在荒山里，说明他是一个追求精神上独得其乐的人。

河南林州市横水镇卸甲平村小学教师王生英，2004年当选为全国模范教师候选人。王生英同志的丈夫王河生在东北找到了挣钱的门路，承包了一个建筑工程。一个工程下来，收入相当可观。丈夫怀着兴奋的心情回家与王老师商量：“咱们一块到东北吧！我管工地，你当会计，不用受累，挣钱又多，比你在家教书强一百倍。”她劝丈夫说：“谁不知道钱多了好，谁不知道过清闲的日子好。可咱能为了钱，撇下这些孩子吗？我们山里人缺的不仅仅是钱，更缺的是知识和文化呀！”

山里雨水多，校舍破旧，为了不耽误孩子们的学习，她拖着残疾的腿，冒着不停的雨水，踏着泥泞打滑的山路，挨家挨户到每个学生家里上课、辅导、批改作业。为保证学生安全，她挨家挨户给学生上课。

请从教师职业道德的角度对此进行分析评价。

阅读下列材料，然后自拟题目作文。不少于600字。
　　山里有个男孩长大了，他要到外面的世界去，山里到山外没有路，他也没有钱，有的只是茫茫的大山，茂密的森林。男孩找来一把斧子，放在石上磨了又磨。母亲问他磨斧子干什么，他说：“砍树，开路。我要到外面去！”母亲有些伤心又有些骄傲。
　　男孩在林子里砍出了一条路来，又把砍下的树卖了作路费。临别时，母亲问他：“你还回来吗？你会记得回家的路吗？”男孩说：“我一定会回来的，我就顺着这条我砍出的路回来。”
　　男孩就这样走了。
　　男孩走了以后，山里人照着男孩的样子，从不同的方向砍出不同的路，到外面闯世界去。他们都不走前人的路，而是另辟蹊径；他们都把砍下的树卖了作路费。于是树都被砍光了。
　　许多年后，男孩回来了。当他走到山边时，已经找不到自己当年砍出的路了。所有的山都是光秃秃的。
　　他不能辨别回家的方向了。
　　他失去了家园！

请给下列网络稿件撰写内容提要，字数限于100个字以内。

武汉大学一新生12天步行300公里到校报到

2007-08-3119:48:05来源:新华社(北京)

新华网武汉8月31日电“300公里的路被我征服了，我也被路征服了。”步行到校的学生聂文迪抵达武汉大学校门时说，“我现在最想做的事是洗个澡，然后好好睡一觉。”

31日11时10分左右，经过12天的跋涉，武汉大学新生聂文迪从家乡湖北省随州市淮河镇走到武汉大学，用双脚刻下人生轨迹。

7月20日，当得知自己被武汉大学社会学系录取后，聂文迪当即决定步行上学，用这种方式可以磨炼和检验自己的意志。8月20日，背上行囊，聂文迪踏上步行上学的旅程。一路上，聂文迪遇到过多次危险，甚至产生过放弃的念头。但他每次都激励自己“山里人连狼都不怕还怕走路？”

现在交通发达了，火车也一再提速。在这种背景下，采用步行这种原始的方式上学究竟有何意义？聂文迪说：“学社会学的就是要用自己的体验给人生刻下一道深刻的印记。”他的人生印记，是用脚刻下的。

“路，需要一步步地走出来；事，要一步步地做出来。积小事才能成大事。”正是这种信念陪伴聂文迪12天走完了300公里的路程，成功到达武汉大学报到。

武汉大学社会学系总支书记殷晓红说：“有人认为聂文迪是自讨苦吃，但我认为聂文迪的这种行为将对他的一辈子产生积极深刻的影响。”

武汉大学学生工作部部长朱伟则表示，聂文迪这种自强不息、勇于创新的精神和挑战自我、超越自我的顽强举动，体现了武汉大学自强、弘毅、求是、拓新的校训精神。

[问答题,案例分析题]笕记刘鸿伏．笕是另类生存环境的标志。它只属于遥远而深密的山乡，以及山乡平常却奇异的人与事。笕是山乡的血管，枝枝丫丫、宛宛曲曲地从山上伸延到村庄的每家屋檐下，在水声和鸟声、花影和云影中将自然造化与人间烟火连接，将不变的岁月与变幻的人生连接。城里人往往一到乡下就会惊讶于乡间村落如丛生的蘑菇都依偎在山之麓、河之滨，炊烟袅荡，鸡犬声相闻，不由得要生出几分感喟和羡慕。城里人从乡居的瓦屋炊间发现诗意，山里人在瓦屋阡陌间寻求生计，两种心态，却是一般人生。在水边山脚这些瓦屋茅檐下，除了少数有财力者自掘水井之外，一般人家都以木桶从河边担水回家供人畜饮用。但挑水毕竞是一件很费体力的苦活，家里没有壮年男子，一般就面临水的难题。加上后来河水水质变坏，已很难直接饮用。河水既难以直接饮用，当然就不能不另想法子解决。乡人的智慧，最终就体现在"笕"上了。很显然的，笕与竹子有关，在山区常见的笕，都是用很粗壮的楠竹制成。在山上找一股极好的泉水，最好是岩隙中汩汩涌出且终年不断的"岩浆水"。这种"岩浆水"出自岩石之中，水质清洌甘甜，冬则暖，夏则凉。煮菜烹茶，味道远胜城里人享用的矿泉水。找到了上佳的泉眼之后，乡人便将大竹一端埋入岩石下，引接泉水，如果水离家近，则大竹三五根相接即可引水入厨房大水瓮中，如城里自来水一样，极其便利。但有那水源甚远的，则需十数根大竹相接，长达数里的竹笕，穿岩过林而来。很是壮观，如大水管一般从泉眼处连绵延伸至屋檐下，泉水哗哗泄出，冒着凉气，成为山村中独有的景致。竹有清香，且可千年不腐，如秦汉的简牍，历经漫长岁月而坚实如新。山间竹笕接引泉水既很卫生，又能保持原有水质和味道，就地取材，不需花费钱财。家家竹笕，户户泉声，清凉岁月在雁声虹影中缓缓流逝。在城市久居，先饮用自来水，泡绿茶则败了茶味，煮鱼虾则失其鲜味。后来自来水因了河流污染的加剧，难达卫生饮用标准，水中遂又多了些消毒水及漂白粉的味道，愈发难下咽。于是城里兴起了纯净水、矿泉水。牌子挺多、挺杂，到底弄不清哪家是真，哪家是假。因为这些缘故，就不能不让人怀念起山村的家家竹笕，户户流泉了。很长一段时间，城里人是瞧不起乡里人的，城里人有物质上和心理上优越感。但于今却有些变化，城里人很有些向往乡村的生活和生存状态了。山村的青山绿水，草地丛林以及瓦舍板桥，呈现出一种平和安谧的诗意，空气清新，氧气充盈，菜蔬没有公害，鸡是土鸡，鸭是土鸭，味道绝对比城里的好。总之，乡村在城里人看来，是极有利于身体健康，所以便对乡里的一切有了前所未有的兴趣。首先是一批大款提了大钞到乡下筑乡间别墅，有人还办了农庄；后来的发展到大批城里人在双休日或节假日携妻挈子、呼朋唤友到乡间休闲，到"农家乐"吃土菜。再到后来，便成时尚，农舍田园之间，汹涌起绿裙红裤，让人疑惑这些候鸟一样匆匆来去的城里人在吃了土菜、吸足了乡间氧气之后，是否真的就体健心舒了。但有一点是可以肯定的，城里人特别留意和在乎的，还是山间蜿蜒而来的那些响着泉声的竹笕。他们饮过之后，发觉比自家的纯净水或矿泉水口感好多了，看着乡里人用这样好的泉水煮饭菜、洗衣洗澡、喂鸡喂猪，就既羡慕又嫉妒。笕中的甘泉永远如琴音一样响在乡村，不需钱买，正如清新的空气一样。山里人受了城里人酸溜溜的赞美之后，就会有人说：我们不仅用矿泉水洗澡，还用矿泉水浇灌田地呢。算你们有福气，今天就用矿泉水帮你们洗汽车呀。矿泉水洗过车之后，城里人就会煞有介事地在竹笕旁留一个影，将照片拿回家告诉孩子：这叫笕，笕就是这个样子。孩子当然不屑，说：好土!(选自《散文}2005年第7期，略有删节)问题

一般资料:求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。案例介绍:两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。心理咨询师观察了解到的情况:求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。心理咨询师:什么原因是您感到失落?求助者:工作很无聊，我没有成就感。心理咨询师:您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗?求助者:是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。心理咨询师:假设您的丈夫是山里人，您的和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办?求助者:那我就不洗脸、不刷牙了。心理咨询师:您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水?求助者:是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。心理咨询师:您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢?求助者:(沉默半分钟)我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么?我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……心理咨询师:您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀?求助者:我是个毫无价值的人。心理咨询师:您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。求助者:(沉默)……咨询中求助者第一次出现沉默，可能的原因是()。

A.困惑

B.共情

C.思考

D.阻抗

一般资料：求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收人较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。心理咨询师：什么原因是您感到失落？求助者：工作很无聊，我没有成就感。心理咨询师：您说学生不爱学习，自已感觉工作无聊，是这样吗？求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您的和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？求助者那我就不洗脸、不刷牙了。心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？求助者：我是个毫无价值的人。心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。求助者：（沉默）……咨询中求助者第二次出现沉默，可能的原因包括()。(A)困惑（B)共情(C)思考(D)阻抗

共用题干一般资料：求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。
案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：什么原因使您感到失落？
求助者：工作很无聊，我没有成就感。
心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？
求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。
心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？
求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。
心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？
求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。
心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？
求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……
心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？
求助者：我是个毫无价值的人。
心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。
求助者：（沉默）…… 咨询中求助者第二次出现沉默，可能的原因包括()。A:困惑B:共情C:思考D:阻抗

一般资料:求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。案例介绍:两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。心理咨询师观察了解到的情况:求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。心理咨询师:什么原因是您感到失落?求助者:工作很无聊，我没有成就感。心理咨询师:您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗?求助者:是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。心理咨询师:假设您的丈夫是山里人，您的和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办?求助者:那我就不洗脸、不刷牙了。心理咨询师:您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水?求助者:是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。心理咨询师:您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢?求助者:(沉默半分钟)我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么?我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……心理咨询师:您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀?求助者:我是个毫无价值的人。心理咨询师:您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。求助者:(沉默)……“您似乎对什么都没兴趣了?”，心理咨询师提问的目的是()。

A.指导

B.面质

C.澄清

D.鼓励

共用题干一般资料：求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。
案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：什么原因使您感到失落？
求助者：工作很无聊，我没有成就感。
心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？
求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。
心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？
求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。
心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？
求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。
心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？
求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……
心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？
求助者：我是个毫无价值的人。
心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。
求助者：（沉默）…… “您似乎对什么都没兴趣了？”心理咨询师提问的目的是()。A:指导B:面质C:澄清D:鼓励

共用题干
一般资料：求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。
案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：什么原因使您感到失落？
求助者：工作很无聊，我没有成就感。
心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？
求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。
心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？
求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。
心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？
求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。
心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？
求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……
心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？
求助者：我是个毫无价值的人。
心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。
求助者：（沉默）……
“您似乎对什么都没兴趣了？”心理咨询师提问的目的是()。单选
A:指导
B:面质
C:澄清
D:鼓励

一般资料：求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。心理咨询师：什么原因是您感到失落？求助者：工作很无聊，我没有成就感。心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您的和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？求助者：我是个毫无价值的人。心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。求助者：（沉默）……该求助者说“那我就不洗脸、不刷牙了。”，所表现的是()。

A.意向下降

B.兴趣减退

C.意志减退

D.习惯改变

一般资料:求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。案例介绍:两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。心理咨询师观察了解到的情况:求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。心理咨询师:什么原因是您感到失落?求助者:工作很无聊，我没有成就感。心理咨询师:您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗?求助者:是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。心理咨询师:假设您的丈夫是山里人，您的和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办?求助者:那我就不洗脸、不刷牙了。心理咨询师:您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水?求助者:是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。心理咨询师:您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢?求助者:(沉默半分钟)我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么?我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……心理咨询师:您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀?求助者:我是个毫无价值的人。心理咨询师:您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。求助者:(沉默)……阻抗产生的主要原因包括()。

A.成长带来某种痛苦

B.功能性行为失调引起

C.咨询已经取得效果

D.无法满足心理的需求

共用题干一般资料：求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。
案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：什么原因使您感到失落？
求助者：工作很无聊，我没有成就感。
心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？
求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。
心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？
求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。
心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？
求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。
心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？
求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……
心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？
求助者：我是个毫无价值的人。
心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。
求助者：（沉默）…… 阻抗产生的主要原因包括()。A:成长带来某种痛苦B:功能性行为失调引起C:咨询已经取得效果D:无法满足心理的需求

一般资料:求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。案例介绍:两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。心理咨询师观察了解到的情况:求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。心理咨询师:什么原因是您感到失落?求助者:工作很无聊，我没有成就感。心理咨询师:您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗?求助者:是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。心理咨询师:假设您的丈夫是山里人，您的和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办?求助者:那我就不洗脸、不刷牙了。心理咨询师:您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水?求助者:是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。心理咨询师:您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢?求助者:(沉默半分钟)我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么?我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……心理咨询师:您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀?求助者:我是个毫无价值的人。心理咨询师:您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。求助者:(沉默)……“您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗?”这句话使用的技术包括()。

A.解释

B.内容表达

C.释义

D.内容反应

一般资料:求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。案例介绍:两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。心理咨询师观察了解到的情况:求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。心理咨询师:什么原因是您感到失落?求助者:工作很无聊，我没有成就感。心理咨询师:您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗?求助者:是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。心理咨询师:假设您的丈夫是山里人，您的和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办?求助者:那我就不洗脸、不刷牙了。心理咨询师:您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水?求助者:是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。心理咨询师:您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢?求助者:(沉默半分钟)我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么?我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……心理咨询师:您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀?求助者:我是个毫无价值的人。心理咨询师:您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。求助者:(沉默)……心理咨询师给求助者举山里缺水的例子，表明心理咨询师要()。

A.讲题外话

B.启发思考

C.转移话题

D.引导想象

共用题干一般资料：求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。
案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：什么原因使您感到失落？
求助者：工作很无聊，我没有成就感。
心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？
求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。
心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？
求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。
心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？
求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。
心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？
求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……
心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？
求助者：我是个毫无价值的人。
心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。
求助者：（沉默）…… 心理咨询师给求助者举山里缺水的例子，表明心理咨询师要()。A:讲题外话B:启发思考C:转移话题D:引导想象

一般资料:求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。案例介绍:两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。心理咨询师观察了解到的情况:求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。心理咨询师:什么原因是您感到失落?求助者:工作很无聊，我没有成就感。心理咨询师:您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗?求助者:是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。心理咨询师:假设您的丈夫是山里人，您的和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办?求助者:那我就不洗脸、不刷牙了。心理咨询师:您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水?求助者:是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。心理咨询师:您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢?求助者:(沉默半分钟)我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么?我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……心理咨询师:您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀?求助者:我是个毫无价值的人。心理咨询师:您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。求助者:(沉默)……应对阻抗，心理咨询师一般采用的方法包括()。

A.解除戒备心理

B.采取诚恳帮助对方的态度

C.结束咨询关系

D.采取讨好求助者的态度

共用题干一般资料：求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。
案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师：什么原因使您感到失落？
求助者：工作很无聊，我没有成就感。
心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？
求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。
心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？
求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。
心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？
求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。
心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？
求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多……
心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？
求助者：我是个毫无价值的人。
心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。
求助者：（沉默）…… 应对阻抗，心理咨询师一般采用的方法包括()。A:解除戒备心理B:采取诚恳帮助对方的态度C:解除咨询关系D:采取讨好求助者的态度