练习题
著名的文学家三毛读书时数学成绩不好,她发现每次考试都是课后练习题,她下功夫背了练习题,考了很好的成绩,后来遭到老师的批判和怀疑,导致三毛很怕上学,老师的这种做法忽视了()
A、学生的个体性
B、学生的发展性
C、学生的独立性
D、学生的独特性
B:“短期借款”科目
C:“资本公积”科目
D:会计职称考试每日一练习题。
某版教科书课文《滕王阁序》后设有一道课后练习题:《滕王阁序》和《兰亭集序》都是序文,试比较它们思想内容的异同,谈谈你的体会。对该练习题编写意图的评价,正确的是()。
A、旨在引导学生通过对比把握文章中心
B、旨在引导学生学习“序”这种文体的文体知识
C、旨在引导学生抒发己见,拓展思路
D、旨在引导学生学习运用“序”这种文体写作
B:发放困难职工的补助金
C:缴纳职工的工伤保险费
D:会计职称考试每日一练习题。
B:承租土地使用权的单位
C:拥有土地使用权的个人
D:会计职称考试每日一练习题。
某教材《威尼斯商人》一课有这样的练习题:一、仔细阅读课文,把握全篇的剧情,展开想象,补充一些细节,把本文改写成一则故事。二、鲍西娅是在什么情况下出场的?又是怎样解决这场冲突的,试分析她的性格特点。对上述练习题的设计意图分析不正确的()。
A、加深对人物形象的理解B、关注对语言的品味与探究C、有根据地进行想象性的写作D、促进写作与阅读的有机结合某版初中语文教材《女娲造人》一课中有这样一则课后练习题:本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关词句,说说你对这一喜悦感的体会。以下对这则练习题的分析正确的一项是()。
A、意在让学生加深对这部分的理解和感受
B、意在让学生在朗读的基础上体会文章的行文思路
C、意在让学生精读课文,学会找出体现文章主旨的句子
D、意在让学生在理解课文的基础上加强口语交际能力
A、创造性B、认知性C、有结构D、无结构
B:河里水质越来越差的原因,是人们缺乏环保意识,导致生态平衡受到破坏造成的恶果。
C:新教材在练习题的设计上用力甚多、改动颇大,因为设计练习题是为了引导学生独立思考和探索的非常重要的途径。
D:表达交流能力不仅显示着一个人的语言水平,更体现着一个人的自信、智慧和风度。
A、创造性B、无结构C、有结构D、一般性
B:表达交流能力不仅显示着一个人的语言水平,更体现着一个人的自信和智慧。
C:新教材在练习题的设计上用力甚多、改动颇大,因为设计练习题是为了引导学生独立思考和探索的非常重要的途径。
D:全球气候变化异常的原因,是人们缺乏环保意识,导致生态平衡受到破坏造成的恶果。
B:全球气候变化异常的原因,是人们缺乏环保意识,导致生态平衡受到破坏造成的恶果。
C:新教材在练习题的设计上用力甚多、改动颇大,因为设计练习题是为了引导学生独立思考和探索的非常重要的途径。
D:表达交流能力不仅显示着一个人的语言水平,更体现着一个人的自信、智慧和风度。
A.创造性B.认知性C.有结构D.无结构
B:河里水质越来越差的原因,是人们缺乏环保意识,导致生态平衡受到破坏造成的恶果。
C:新教材在练习题的设计上用力甚多、改动颇大,因为设计练习题是为了引导学生独立思考和探索的非常重要的途径。
D:口语交际能力不仅显示着一个人的语言水平,更体现着一个人的自信、智慧和风度。
有研究发现,短于6-9分钟的视频中学生更容易看完,甚至更愿意尝试完成视频后紧随的练习题。
A、对
B、错
某版教科书中《涉江采芙蓉》一课后有这样一道练习题:文中写“芙蓉”赠给所思之人,这对营造意境有什么作用?以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为,你对这种行为怎么理解?教师针对这一课后练习题设计教学活动,下列教学建议中不合适的是()。
A、设置情境,引导学生理解古人赠花草所表达的思想感情
B、运用多种方式朗诵诗歌,理解诗歌内容,加深记忆
C、举例同类主题诗歌,展开对比分析,体会意象“芙蓉”所寄托的情感
D、小组合作,讨论诗歌的离别之思,仿写诗句