教育资料
进行教育研究的起始环节，也是关键性的一步是()
A、选择和确定研究课题
B、教育文献的检索与分析
C、教育资料的定性分析和定量分析
D、教育研究成果的表述与评价
A.前瞻性调查
B.回顾性调查
C.纵向调查
D.横向调查
A.监督检查的教育活动B.鉴定办学质量的教育活动C.检查评优的教育活动D.价值判断的教育活动
A.前瞻性调查B.回顾性调查C.纵向调查D.横向调查
在《关于比较教育的工作纲要和初步意见》中，朱利安提出的建议包括()
A.组织一个国际教育协会B.用问卷的方式向各国收集教育资料C.建立师范学校教育体系D.发行各国语言的教育期刊E.各国相互派遣教师和学生
某县级政府为了提高本县的中考成绩，将辖区内两所初中列为重点学校，并给予政府倾斜。该县级政府的做法（）
A、合法，县级政府有权自主管理
B、合法，有助于校际教育质量竞争
C、不合法，不能设置重点校和非重点校
D、不合法，应该平均分配各类教育资料
A．合法，县级政府有权自主管理
B．合法，有助于校际教育质量竞争
C．不合法，不能设置重点校和非重点校
D．不合法，应该平均分配各类教育资料
A.合法，县级政府有权自主管理B.合法，有助于校际教育质量竞争C.不合法，不能设置重点校和非重点校D.不合法，应该平均分配各类教育资料
关于护理健康教育的说法，正确的是（ ）。
A、录像、录音属于教育资料的文字资料
B、无论是文字资料还是视听资料，都应该符合科学性、针对性、通俗性和趣味性
C、教育的效果与教育的场所无关
D、实施计划之前，护士和病人做好准备即可
E、护士在进行健康教育的时候，只需关注疾病的种类
A.征求咨询者同意情况下，记录咨询者的背景资料，如姓名、年龄、联系方式
B.记录咨询的真正需求，记录交流中所获得的主要相关信息资料与注意事项
C.认真记录所咨询的问题，对问题进行适当分类
D.记录咨询的答复内容和时间，包括所附的参考资料及用药教育资料出处
- A可以事前预测不安全因素，估计可能后果，寻求最经济的预防手段和方法
- B分析资料既可作为直观的安全教育资料，也有助于推测预防对策
- C使检查人员能够根据预定的目的去实施，避免遗漏和疏忽
- D当积累了大量资料时，可采用计算机模拟，使预测更为有效
A.可以事前预测不安全因素，估计可能后果，寻求最经济的预防手段和方法
B.分析资料既可作为直观的安全教育资料，也有助于推测预防对策
C.使检查人员能够根据预定的目的去实施 ，避免遗漏和疏忽
D.当积累了大量资料时，可采用计算机模拟，使预测更为有效
下列选项中，不属于事件树分析法的作用的是( )。
A可以事前预测不安全因素，估计可能后果，寻求最经济的预防手段和方法
B分析资料既可作为直观的安全教育资料，也有助于推测预防对策
C使检查人员能够根据预定的目的去实施检查，避免遗漏和疏忽
D当积累了大量资料时，可采用计算机模拟，使预测更为有效
A.对于来自医务人员的复杂的咨询问题，必要时可给予书面答复，并附有价值的参考资料
B.尽快查阅资料，联合多名药师或请教高级药师共同查询讨论，及时解答
C.药师应记录咨询者的联系方式，经资料查阅或与相关专业人员分析讨论后，在尽可能短的时间内予以补充答复
D.对于存在潜在用药相关问题的患者应采取积极的干预措施，如提出指导性建议、发放用药教育资料等。
- A确定实验区和对照区的条件。确定资料收集的详细方法:包括调查表设计以及实验室检验方法、资料记录分析方法。
- B指出研究范围并描述地理、气候、及人群的社会和文化背景，确定研究方法、样本大小、如何选择样本。
- C教育方法:包括教育资料和宣传品的制作。
- D提出在计划实施中执行工作程序的每个步骤，说明每个步骤将在何时开始、何时完成。
- E计划和准备阶段:包括基线资料的调查、物资的购置、组织及后勤。
以下选项（ ）是现场研究应注意准则。
A、确定实验区和对照区的条件。确定资料收集的详细方法：包括调查表设计以及实验室检验方法、资料记录分析方法。
B、指出研究范围并描述地理、气候、及人群的社会和文化背景，确定研究方法、样本大小、如何选择样本。
C、教育方法：包括教育资料和宣传品的制作。
D、提出在计划实施中执行工作程序的每个步骤，说明每个步骤将在何时开始、何时完成。
E、计划和准备阶段：包括基线资料的调查、物资的购置、组织及后勤。
A.确定实验区和对照区的条件。确定资料收集的详细方法：包括调查表设计以及实验室 检验方法、资料记录分析方法
B.指出研宂范围并描述地理、气候、及人群的社会和文化背景，确定研究方法、样本大小、 如何选择样本
C.教育方法：包括教育资料和宣传品的制作
D.提出在计划实施中执行工作程序的每个步骤，说明每个步骤将在何时开始、何时完成
E.计划和准备阶段：包括基线资料的调查、物资的购置、组织及后勤
事件树分析法是一种时序逻辑的事故分析方法，其作用表现在()。
A事后用事件树分析事故原因，十分方便明确
B事件树的分析资料既可作为直观的安全教育资料，也有助于推测类似事故的预防对策
C当积累了大量事故资料时，可采用计算机模拟，使事件树对事故的预测更为有效
D在安全管理上用事件树对重大问题进行决策，具有其他方法所不具备的优势
E可以事前预测事故及不安全因素，但不能估计事故的可能后果
事件树分析法是一种时序逻辑的事故分析方法，其作用表现在（ ）。
A、事后用事件树分析事故原因，十分方便明确
B、事件树的分析资料不可作为直观的安全教育资料，不利于推测类似事故的预防对策
C、当积累了大量事故资料时，可采用计算机模拟，使事件树对事故的预测更为有效
D、在安全管理上用事件树对重大问题进行决策，具有其他方法所不具备的优势
E、可以事前预测事故及不安全因素，估计事故的可能后果，寻求最经济的预防手段和方法
A.事后用事件树分析事故原因，不方便明确
B.事件树的分析资料既可作为直观的安全教育资料，也有助于推测类似事故的预防对策
C.当积累了大量事故资料时，可采用计算机模拟，使事件树对事故的预测更为有效
D.在安全管理上用事件树对重大问题进行决策，具有其他方法所不具备的优势
E.可以事前预测事故及不安全因素，估计事故的可能后果，寻求最经济的预防手段和方法