地球仪
A位于晨线上
B位于昏线上
C当地时间6时日出
D当地时间8时日出
某校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价,认为地理教具只有挂图和地球仪两类,而且全校地球仪只有六个,与新课程标准要求的距离较大,课程资源缺乏,课程开发困难较大。请用课程评价、课程资源管理等有关理论分析这一案例。
材料:
下面是某中学周老师在初中“地球的自转”一课中的教学片段:
师:(手握地球仪)地球是我们的家园,浩瀚的海洋、茂密的森林……我们观察、感受、思考着生活中的许多自然现象。比如,为什么会有日出日落现象呢?
生:(思考、讨论)
师:哪位同学能用地球仪来演示说明一下?
生:(走上讲台,一手拨着地球仪,一手比划着,自言自语)这是太阳,地球自东向西转,这边升起,这边落,这是北、南?不对,老师,我认为是地球自西向东转的结果。
师:这位同学经过一番思考、操作,她的观点是否正确呢7你们跟她的想法一致吗?小组合作讨论一下,地球到底怎么转?一会请你们来演示,看谁演示的对!
(经过几个学生到台前演示,最终得出结论:地球自转方向是自西向东,导致了太阳东升西落的现象,接着教师展示地球自转的多媒体课件。屏幕呈现3个问题:①地球自转围绕的中心是什么?②地球自转的方向如何?③地球自转一周的时间是多少?)
师:我们可以充分利用手中的资料,如教材、地图册以及大屏幕中的动画,还可以利用地球仪和小手电演示,分小组来探究这些问题,然后请同学到讲台前展示探究的结果。
生:(分组探究,学生展示)
师:现在我们进入自由提问阶段,每位同学都可以朕系生活实际或借助地球仪,并围绕“地球自转”这个主题提问,同时欢迎大家积极思考来帮助解决问题。
问题:
(1)周老师请学生用地球仪来演示、说明并解答地理问题,这一教学行为有利于达成哪些教学目标?
(2)在自由提问阶段,你认为学生联系生活实际或借助地球仪,并围绕“地球自转”这个主题,会提出哪些问题?试举两例。
A一百万分之一
B一千万分之一
C五百万分之一
D五千万分之一
某学校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价,认为地理教具只有挂图和地球仪两类,而且全校地球仪只有六个,与新课程标准要求的距离较大,课程资源缺乏,课程开发困难较大。请联系我国当前的新课程改革,并运用有关教师角色以及教师专业发展等理论对这一案例进行分析。
某学校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价,认为地理教具只有挂图和地球仪两类,而且全校地球仪只有六个,与新课程标准的要求差距较大,课程资源缺乏,课程开发困难较大。请联系我国当前的新课程改革,并运用有关学校教学资源以及教师专业发展等理论对这一案例进行分析。
1793年,英政府派乔治·马戛尔尼使团访问中国。使团提交的礼品清单有天体仪、地球仪、座钟、气象仪、毛瑟枪、连珠枪、铜炮、榴弹炮及军舰模型等。对礼单的解读正确的是()
A、礼单包括天文仪器,是为了迎合中国重视历法的传统
B、为了麻痹中国,礼物隐藏了英国最新科学技术
C、枪炮、军舰模型等,展示了世界第二海军强国的实力
D、当时中国地理科学先进,英国地球仪制作落后
下列属于东汉张衡发明的仪器有( )。
A、浑天铜仪
B、地球仪
C、地动仪
D、浑天仪
A、立方体
B、六棱锥
C、地球仪
D、圆形
下列那种仪器是张衡制造的演示天体运行的?()
A、地动仪
B、地球仪
C、浑天仪
D、经纬仪
A.地动仪
B.地球仪
C.浑天仪
D.经纬仪
地理教学中适用地球仪做教具体现了()教学原则。
A、启发性
B、直观性
C、巩固性
D、循序渐进性
A.一元纸币:一元硬币
B.纸飞机:飞机模型
C.肖邦画像:肖邦雕塑
D.楼房平面图:楼房三维图
南海诸岛的岛礁名称,要按照()标注。
A、国外地图
B、谷歌地图
C、地球仪
D、1983年国务院批准公布的标准名称