成功感
A.造型•表现B.设计•应用C.欣赏•评述D.综合•探索
自信心、自尊心、责任感、成功感、自豪感、挫折感、羞耻心、内疚感等社会性品质属于
A、自我认识
B、自我体验
C、自我控制
D、自我意识
相比之下，以下几种方法中，能使年龄大一些的幼儿经常保持快乐的最好方法是()
A、满足生理需要B、给他们讲笑话C、帮助他们获得成功感D、给他们发奖品相比之下，以下几种方法中，能使年龄大一些的幼儿经常保持快乐的最好方法是（）
A、满足生理需要
B、给他们讲笑话
C、帮助他们获得成功感
D、经常给一些物质鼓励
A.体验分享食物的快乐，萌发初步的分享意识
B.会使用订书机装订自制图书
C.积极参与仿编活动，体验仿编活动的成功感
D.喜欢参加制作指环的手工活动
A体验分享食物的快乐，萌发初步的分享意识
B会使用订书机装订自制图书
C积极参与仿编活动，体验仿编诗歌的成功感
D喜欢参加制作指环的手工活动
指导脑瘫患儿家属应注意的事项包括（ ）
A、患儿存在不同程度的功能障碍，家属应给予过分的保护
B、采用鼓励的训练方法
C、训练应不断重复，反复强化
D、采用游戏的训练方式
E、训练目标不能过高，每次应让患儿获得成功感
A.可能对执行组织的大型计划的收益有所依赖
B.将执行组织的成功作为他们成功的基准
C.将之作为他们自己大型计划中的一个组成部分
D.感知到因大型计划活动而获益或自身利益受损的个人或组织
中年人的职业发展有多层含义，既有心理的，也有生理的，既有社会的，也有个人的。在心理上是（）
A、获得自主感，克服羞怯和疑虑的过程
B、获得创生感、避免停滞感的过程
C、获得主动感，克服内疚感的过程
D、获得成功感，克服失败感的过程
E、获得控制感，克服失控感的过程
在一次幼儿园亲子运动会中，乐乐和毛毛都非常认真地争夺第一名，但是最后乐乐赢得了第一名，所以他觉得自己成功了，由此产生了成功感。而毛毛只获得了第三名，他觉得自己失败了，则产生了挫折感。这两种都属于自我意识中的（）。
A、自我认识
B、自我评价
C、自我监督
D、自我体验
A、具有初步的生活习惯与自理能力，具有一定的安全意识和自我保护意识，保持良好的心理状态。
B、经常对幼儿身体发育情况及基本活动能力进行调查。
C、体育活动中，幼儿能随教师的预设，积极探索，愉快地投入动作的体验，情绪愉快高涨，有成功感。
D、幼儿生活、活动的物质环境安全，符合幼儿健康卫生要求。
A.与企业战略目标一致的原则
B.坚持以人为本的原则
C.突出企业个性的原则
D.不断追求卓越的原则
选择一项：
A.与企业战略目标一致的原则
B.坚持以人为本的原则
C.突出企业个性的原则
D.不断追求卓越的原则
A、学生的成败感与他们的自我标准有关。教师应注意个别差异，使每个学生都体验到成功
B、教学内容的难度适当，要让学生经过努力可以完成。否则，学生会丧失信心，产生失败感
C、教学内容应由易到难呈现．使学生不断获得成功感
D、学生在学习难度较大的知识时．为保证学生获得成就感,可以放弃该教学内容
美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域设定。以下属于“造型•表现”学习领域的是()。
A、体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
B、养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
C、学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。
D、开阔视野，拓展想象的空间，激发未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
抱负水平是指一种想将自己的工作做到某种质量标准的心理需求。个体从事某一实际工作之前，其内心会预先估计所能达到的成就目标，然后竭尽全力向此目标努力，假如工作的质与量都达到或超过了自己预定的标准，便会有一种成功感，否则就有失败感、挫折感。根据上述定义，下列各种心理中符合抱负水平的是（）。A．部分建筑商无视国家的法纪，在建筑工程中偷工减料B．在张老师的精心培育下，试验田里的稻苗结出了饱满的稻穗C．老赵年轻时曾放弃国外的优越条件，回到祖国D．小王每天都按照工作计划表的要求及时完成自己的工作，从不拖沓
A:部分建筑商无视国家的法纪，在建筑工程中偷工减料
B:在张老师的精心培育下，试验田里的稻苗结出了饱满的稻穗
C:老赵年轻时曾放弃国外的优越条件，回到祖国
D:小王每天都按照工作计划表的要求及时完成自己的工作，从不拖沓
A.身心适度紧张将有助于身体健康，保持活力，紧张疗法是抗衰老的一种新途径。B.适度的紧张可使人体增加有助于修补身体细胞的蛋白数量，使之发挥最佳途径。C.从35岁左右起，随着身体的衰老，必须寻找紧张刺激，紧张刺激越多越强越好。D.“兴奋效应”是指当人们从事一项紧张活动时身体或脑中的细胞随之跟着紧张起来，并开始损坏，接着，细胞本身的修补机制便被激活，制造用来修补损失的蛋白，并增加细胞数量消除对身体有害的化学物质。。
下面是一位高中语文教师讲授《林黛玉进贾府》一课时，引导学生初步学会鉴赏文学作品的语言魅力的一段教学过程，阅读并进行简要评析。教师做鉴赏示范（多媒体出示幻灯片）：正房炕上横设一张炕桌，桌上垒着书籍茶具，靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕。王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。师：连续用几个"半旧"看似平常，实际大有深意，为何不是"全新"？为何不是"全旧"？赏析指导："全新"给人的感觉贾府是一个暴发户，"全旧"给人的感觉贾府是一个破落户，半新不旧正是贾府的现状。给学生做了示范之后，请学生欣赏下面两段话（多媒体出示幻灯片）：（1）这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一会，仍送至贾母身边坐下，因笑道："天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！……只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！"说着，便用帕拭泪。贾母笑道："我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。"这熙凤听了，忙转悲为喜。（2）贾母因问黛玉念何书，林黛玉道："只刚念了《四书》。"宝玉问黛玉："妹妹可曾读书？"黛玉道："不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。"教师启发学生完成鉴赏。集中鉴赏王熙凤出场片段： 要求：（1）明读"一话未了……王夫人一笑"；（2）自己选择一个鉴赏点；（3）交流时先介绍鉴赏点。交流探讨：要求：根据鉴赏点在课文中的位置先后排列出交流的顺序，选点在前的先发言，请同学们倾听他人的研究成果，可以发表自己的不同意见。在鉴赏中引导学生注重体验。 提示：（1）王熙凤出场（人未到，笑先闻）：在贾府中的地位非同一般。（2）王熙凤的肖像（珠光宝气，极力铺陈）：穿着俗气，内心空虚；外表美丽，实际刁钻狡黠。（3）贾母对王熙凤的态度（破落户，凤辣子）：宠爱有加。（4）王熙凤对林黛玉的评价（标致人物，嫡亲孙女，拭泪而笑）：阿谀贾母，讨好"三春"，吹捧黛玉，狡猾虚伪。（5）王熙凤吩咐佣人（只管告诉我）：暗示黛玉，地位特殊。（6）王熙凤找缎子（王夫人一笑，点头不语）：表面关心黛玉，暗地讨好姑母。在交流中教师充分肯定学生的积极行为和每一点看法，不下结论，重在引导，及时点拔。让每一个学生都有成功感。激发学生的学习兴趣，培养学生的合作探究能力，消除学生学习任务中的负担感，让他们获得的只是成功的喜悦。