变废为宝
沈老师收集废旧轮胎、破篮球、废纸箱、塑料绳等废旧材料,“变废为宝”,将之改造成各种合适的教具、学具。这表明沈老师具有（）。
A、教学资源开发能力
B、课程组织实施能力
C、教学程序设计能力
D、教育科学知识
- A教学资源开发能力
- B课程组织实施能力
- C教学程序设计能力
- D教育启发引导能力
- A教学资源开发能力
- B课程组织实施能力
- C教学程序设计能力
- D教育启发引导能力
在自制玩教具的过程中，让幼儿意识到可以通过自己的行动来节约资源、保护环境、变废为宝，这体现了幼儿自制玩教具过程中（）原则？
A、艺术性原则
B、科学性原则
C、可持续性发展原则
D、教育性原则
沈老师收集废旧轮胎、破篮球、废纸箱、塑料绳等废旧材料，“变废为宝”，将之改造成各种合适的教具、学具，这表明老师具有（）。
A.教学资源开发能力
B.课程组织实施能力
C.教学程序设计能力
D.教育启发引导能力
A.选择多种工业技术进行综合开发
B.对资源深加工，提高附加价值，变小用为大用
C.统筹使用资源战略，变资源一用为多用
D.循环使用资源战略，变废为宝
E.回收使用资源战略，变宝为利
工艺简单，目前使用较广，成本较低，处理效果好，排烟脱氮转化率达90%以上，但还不能达到变废为宝、综合利用的目的。此方法是()。
A非选择性催化还原法
B选择性催化还原法
C碱液吸收法
D分子筛吸附法
为了真正实现低碳发展，我们应用垃圾发电。这表明：
A.矛盾双方在一定条件下可以转化
B.只要发挥主观能动性就能变废为宝
C.只要能发挥主观能动性就能创造规律
D.联系是客观的.普遍的.有条件的
乐活——LOHAS，是LifestylesofHealthAndSustainability的缩写，专门指健康、绿色、节约和可持续的生活方式。下列消费现象，符合“乐活”消费观的是
①吃喝玩乐，快乐生活 ②注重锻炼，多吃粗粮
③抑制消费，节约为本 ④旧物捐赠，变废为宝
A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ③④
“节能有我，绿色共享”需要全社会的参与,每一位公民都不能置身事外,袖手旁观。下列做法符合节能减排要求的是( )
①节约用水，节约用电
②垃圾分类回收，变废为宝
③尽量使用一次性物品,方便生活
④光盘行动,减少浪费
A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②④
LOHAS（乐活族）是西方一个新兴生活型态族群，意为以健康及自给自足的形态过生活，强调“健康、可持续的生活方式”。下列消费现象，符合“乐活”消费观的是
①吃喝玩乐，快乐生活 ②注重锻炼，远离烟酒
③抑制消费，节约为本 ④旧物捐赠，变废为宝
A．①③ B．②④ C．①④ D．③④
进口固体废物本是为了缓解工业原料供应不足，但这些洋垃圾也加剧了环境质量恶化。2018年政府工作报告提出严禁洋垃圾入境，是因为
A.垃圾变废为宝难度过大、成本过高 B.洋垃圾是造成环境问题的罪魁祸首
C.我国资源形势缓解，环境问题恶化 D.洋垃圾不符合维护国家安全的要求
马来西亚总理纳吉布5月25日表示，中国北控水务集团有限公司设计并承建的亚洲最大地下污水处理厂——()是环境友好项目的典范，马来西亚通过采用中国技术真正实现了“变废为宝”。
A.密尔沃基城市污水处理厂
B.白龙港污水处理厂
C.森崎污水处理厂
D.班太污水处理厂
A在猪肉中加入大量的牛肉膏（一种添加剂），让猪肉有牛肉的口感
B用墨水、柠檬黄、果绿等配料调合后，将白色粉条染色成绿粉条（俗称番薯粉）
C炒菜中加入适量的加碘盐，预防地方性甲状腺肿大
D将地沟油和潲水油回收用来炒菜，以达到变废为宝、节约资源的目的
“静脉产业”是人们对废弃物转换为再生资源企业的形象说法。因为它们能变废为宝，循环利用，如同将含有较多二氧化碳的血液送回心脏的静脉。上述材料反映的哲学道理是:
A.矛盾双方依据一定条件相互转化
B.事物的联系具有普遍性和客观性
C.发挥主观能动性就能为人类造福
D.事物发展是前进性和曲折性的统一
地沟油并非天然的“毒物”，它可以实现化害为利、变废为宝。比如，日本将地沟油提炼后用作垃圾车的燃料，荷兰将地沟油提炼成生物煤油注入飞机的油箱。这表明
①发挥主观能动性可以解决一切问题 ②矛盾双方在一定条件下可以相互转化
③人们可以根据事物固有的联系建立新的联系④创新思维是正确解决矛盾的关键
A.①③ B.①② C.②③ D.①④
- A正确，能让幼儿认识到什么是好的手工
- B正确，可以激励部分幼儿做出更好的手工
- C不正确，打击了全体幼儿的积极性
- D不正确，伤害了部分幼儿的自尊心
A.咬牙切齿 物尽其用
B.痛心疾首 点铁成金
C.深恶痛绝 变废为宝
D.众口一词 脱胎换骨