奥地利人

下列关于熊彼特的说法中，不正确的是()。

A、他是美籍奥地利人

B、他是美国第一任经济学会会长

C、他著有《经济发展理论》

D、他著有《经济增长理论》

“不管奥地利人相逢在世界的什么地方，这首歌，就是他们无形的身份证！”“这首歌”就是《蓝色的多瑙河》，它的作者是（    ）

A．约翰·施特劳斯        B．柴可夫斯基

C．威尔第                D．普莱斯利

俾斯麦说：“就在70年代初我们结束战争回来的时候，他们就已经说了，我们什么时候再开战？什么时候我们兴‘复仇之师’？”文中所说的“他们”是指

[  ]

A.．英国人B．奥地利人C．法国人D．丹麦人

在1905年，奥地利人爱因斯坦就已提出了狭义相对论。狭义相对论推倒了牛顿力学的质量守恒、能量守恒、质量能量互不相关、时空永恒不变的基本命题。这是一场真正的科学革命。

A、对

B、错

俾斯麦说“就在（19世纪）70年代我们结束战争回来的时候，他们就已经说了：我们什么时候再开战？什么时候我们兴复仇之师？最迟不过5年。”中文所说的“他们”是指

A.英国人

B.法国人

C.奥地利人

D.俄国人

最先发现马蛔虫的精子和卵细胞都只有两条染色体的科学家是

[  ]

A．比利时的胚胎学家比耐登B．中国的杂交水稻之父袁隆平C．英国的博物学家达尔文D．奥地利人孟德尔

我们在称呼外国客人之前，先要弄清他们的姓和名分别是什么。通常，英美人姓名的排列是名在前姓在后但有些欧洲人的姓名常有三、四节，前两节为本人名字，后面是父姓或母姓，哪个国家的人最后一节为母姓，也用此母性为本人的姓（）

A、奥地利人

B、西班牙人

C、葡萄牙人

D、荷兰人

下列关于生物学的表述中，不正确的是（）。

A．达尔文的《物种起源》发表于19世纪50年代

B．发现遗传定律的孟德尔是奥地利人

C．英国人詹姆斯？沃森和弗朗西斯？克里克发现DNA双螺旋结构是在20世纪50年代

D．在人类基因组计划中，还包括对五种生物基因组的研究：大肠杆菌、酵母、线虫、果蝇和小鼠，称之为人类的五种“模式生物”

100年前的10月24日，奥地利人舒施尼发明了塑料袋。这种包装物既轻便又结实，在当时无异于一场科技革命。可舒施尼做梦也没有想到，到塑料袋100岁生日时，它竟然被评为20世纪人类“最糟糕的发明”。材料中体现的哲理是（）

A、一切事物的运动变化和发展是有条件的

B、事物具有不可知性

C、事物都是一分为二的

D、真理和谬误往往没有区别

1998年8月，自称奥地利人的因斯向某家具店订做一套高级组合家具。该店按照因斯的要求完成全套家具的制做后要求因斯付款提货。因斯拒绝付款，称奥地利法律规定的成年年龄为24岁，自己只有22岁，所以没有民事行为能力，订做家具的合同无效。明光家具店诉诸法院。经查，因斯为无国籍人，曾在英国、奥地利、匈牙利住过，其中在奥地利居住的时间最久，但因斯并未在任何国家定居，也没有住所。1995年底因斯来到中国，此后一直在中国居住。下列表述哪种是正确的?

A、应当按照因斯的主张，适用奥地利法律确认其无民事行为能力，订做家具的合同无效

B、认定因斯有无民事行为能力可以适用英国、奥地利或匈牙利的法律，由法院选择

C、认定因斯有无民事行为能力可以适用英国、奥地利、匈牙利或者中国的法律，由法院选择

D、应当依据中国法律认定因斯有民事行为能力，其订做家具的合同有效

第二次世界大战中人员的伤亡悻况：
第二次世界大战期间，成千上万的人，或战死沙场，或死于轰炸，或惨遭屠杀，或死于疾病和饥锇，其数量之大和惨烈之程度均属空前。
据统计，世界人口的80%被卷入了第二次世界大战，交战双方的总兵力高达1．1亿。在战争中丧生的总人数大约为5000万左右。中国军民伤亡达3500万人。这次战争的直接军费消耗有1．1万亿美元，占所有参战国当时国民总收入的一大半。此外，还有4万多亿美元的物质财富被毁坏，人类多年积累的财富毁于一旦。
根据1988年成立的专门委员会所作出的最新和最准确的统计，苏联在四年多的战争期间共死亡2700万人，其中军人为870万。
中国在八年抗战中，死伤约3500万人，其中仅南京大屠杀即有30余万人死于日本侵略军屠刀之下。
波兰死亡人数达600余万，占当时全国总人口的22%。南斯拉夫死亡人数为170余万，每9人中便有1人身亡。美、英、法三国死亡的人数分别为40．5万、37．5万和60余万。
世界反法西斯战争的胜利是以千百万人的宝贵生命赢得的，值得全世界人民世世代代永远铭记。
发动侵略战争的轴心国为这场战争也付出了十分沉重的代价：德国死亡650万人，德国在欧洲的仆从国死亡160万人；另据德国官方承认，德军在苏德战场上共有239．5万人阵亡，而苏方公布的德军阵亡数字则为692．37万人（其中包括奥地利人、阿尔萨斯人、洛林人、苏台德人），其仆从国军队在苏德前线共死亡172．58万人。日本则有250万人在战争中丧生。
尽管上述数字并不完全精确，但也足以显示，人类在短短的6年间蒙受了多么大的损失！
请回答：
你认为今天战争的危险还存在吗？为什么？
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【课题名称】《蓝色多瑙河》教学目标（1）情感、态度与价值观：通过欣赏这首维也纳风格的圆舞曲，让学生在优美的旋律、欢快的节奏、乐观的风格中感受到作者对故乡的无限深情和强烈的热爱，以及对生命的春天的美好追求。（2）过程与方法：让学生自主收集有关圆舞曲、小约翰？施特劳斯、《蓝色多瑙河》的文字及音响材料，在课堂上进行展示与交流。（3）知识与技能：①共同探讨圆舞曲的风格特点，了解其艺术价值。②从音乐表现手段入手，分析理解作品，其中音乐表现手段包括节奏、曲调、和声，以及力度、速度、调式、曲式和织体等。③音乐创作和历史背景以及艺术价值。教学重难点在教学过程中要注意，虽然学生已搜集了大量资料，但仍缺乏对音乐作品本身的感受和理解，通过教师演奏乐曲主旋律，学生演唱乐曲高潮部分以及学习华尔兹舞步，加深学生对圆舞曲风格的感受和理解，明确圆舞曲三拍子的强弱关系。教学工具教学媒体、多媒体课件、钢琴。教学过程（一）导入新课：（1）风光欣赏：（VCD）展示多瑙河绮丽的风光。（2）导语：“白桦林中的鸟语，蝶恋蜂迷的花香，微风漪澜的河水，拥有三百条支流的多瑙河，让我们为之心潮澎湃，让我们伴随着那优美、抒情、流畅的序奏，轻轻地徜徉在那美丽的蓝色多瑙河畔。”（二）完整地欣赏音乐（三）课堂交流活动（1）学生的交流：学生展示各自的作业，并互相交流。（2）学生以组为单位，介绍展示作业。教师根据学生的介绍情况、有针对性地、机动地、灵活地参与其中，与他们交流、切磋，并补充、总结、拓展。着重从以下几方面做适当的引导交流：①圆舞曲的发源地。圆舞曲又译为“华尔兹”，按速度不同分快慢两种。②老约翰？施特劳斯（圆舞曲之父）和小约翰？施特劳斯（圆舞曲之王）的生平和音乐成就。（利用多媒体）③《蓝色多瑙河》的创作背景。④曲式分析：学生讨论曲式结构：序奏、五首小圆舞曲、结束部（维也纳圆舞曲的结构）。⑤分段欣赏：序奏：第一阶段，小提琴碎弓奏出轻弱的震音，如同多瑙河水微波荡漾，在它的衬托下，圆号以其富于节奏的柔和音色奏出整首圆舞曲核心主题。（分解和弦构成的主导动机）这是充满希望、积极向上的音调。黎明的到来，使人联想到晨曦映照的河岸，日出拨开了多瑙河上空的薄雾，这一段的速度比较舒缓。情绪较温和、宁静。第二阶段，速度变快，三拍子圆舞曲节奏的出现带来了勃勃生机，活泼清新的旋律使人为之一振，这一段是序奏的小高潮部分。第一圆舞曲（单二部曲式）第一乐段：主题素材来自序曲的主导动机，速度较快，旋律明朗，如同多瑙河水畅流不息。它歌唱美丽的蓝色多瑙河，歌唱春天已来到奥地利人的故乡。第二乐段：对比段，活泼轻快，充满生气，表现了“春天来了，大地在欢笑，蜜蜂嗡嗡叫，风吹树梢多美妙”的景象。教师在钢琴上演奏全曲灵魂曲调，请学生一起哼唱。第二圆舞曲（单三部曲式）第一乐段：主题跳跃起伏，给人以健美、朝气蓬勃的感觉，好像是姑娘们在阿尔卑斯山下穿着天鹅绒舞裙在跳舞。中段：情绪变为婉转柔情、歌唱性的小提琴，演奏主旋律。第三段：第一段的再现。第三圆舞曲：（单二部曲式）第一段：三度和声音程的连续进行，情绪典雅高贵，表现了“云像面网在头上飘荡，遍地鲜艳的花朵，在她脚下开放”，这段旋律极富于流动性。第四圆舞曲（单二部曲式）第一段：旋律开始是琶音上行，优美动人，乐观向上。音乐形象从外在的歌唱变为内在的感受，“每到晚上，到处射出光芒，使人欢畅”。第二段：放声歌唱“春天来了，多么美好”。旋律又具有舞蹈性质，好似舞步在飞旋。第五圆舞曲（单二部曲式）第一段：由小提琴和木管奏出柔情似水的旋律。第二段：在激烈打击乐的伴奏下，出现了热情欢乐的对比阶段，从而将全曲推向高潮。结束部：规模较大，它再现了前面圆舞曲的几个部分（一般的顺序是三、二、四、一），最后在D大调上，主导主题后，乐曲在欢腾热烈的气氛中结束。⑥学生讨论维也纳圆舞曲的风格特点，教师加以总结，速度为小快板：旋律优美、流畅，色彩丰富，始终给人以新鲜、变化无穷的感觉（每个小圆舞曲有两个旋律），节奏鲜明，三拍子的强弱关系十分明显突出，整体风格乐观向上，辉煌华丽，伴奏声部采用周期性反复的节奏型。⑦学生讨论圆舞曲《蓝色多瑙河》的艺术价值，教师加以总结：1872年3月，在美国波士顿举行的世界和平50周年国际音乐节上，特约作曲家亲自指挥，由20000人（伴奏乐器有1087件）参加演唱这支《蓝色多瑙河圆舞曲》，这样盛大的音乐演出在西洋音乐史上是罕见的。这首圆舞曲不仅在19世纪欧美各国风行之盛，而且到今天，在世界各地的各种媒体上都传出它那美妙的旋律，可以说无人不知，无人不晓。音乐评论家这样评价这首举世无双的圆舞曲：“它把奥地利乡村民间音乐和维也纳城市音乐的活泼、风趣结合起来，并不失奥地利民间音乐的新鲜感、美妙和诱惑力。”在乐曲优美的旋律，欢快的风格之中，我们能感受到作者对维也纳故乡的无限深情和强烈的爱，许多移居他乡的奥地利人一听到它就会热泪盈眶。在奥地利，《蓝色多瑙河》被称为奥地利“第二国歌”，人们在维也纳市立公园为创作这首不朽的乐曲的作曲家小约翰？施特劳斯铸了一座极其奢华的铜像，以纪念他对人类的伟大贡献。（3）学习华尔兹的舞步，熟练掌握强弱拍：①教师示范：鼓励学生对教师的评价，让学生从中体会到华尔兹优美典雅、轻快活泼的两种风格。②学生表演活动：教师要肯定学生的乐感和节奏感，注意情绪、速度的变化。