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材料40年前,我是一名师范生,走出师范的校门,便走进了小学,这一进去就是40年。40年来,我感受最深刻的就是:不断塑造自我,努力提高自身素质。在自我塑造中,最重要的是心灵的塑造,这是对高尚精神境界的追求。于是,我会为寻找孩子观察的野花,在郊外的河岸、田埂专心致志地认别、挑选;我会为了孩子第一次感知教材获得鲜明的印象,在家人熟睡的时候,一个人在厨房里练习“范读课文”;夜深人静之时,我进入教材所描绘的境界会为文章中的人物深深感动,从而一个个巧妙的构思如涌泉流泻而出;课堂中,我的一举手、一投足都能使学生心领神会;一场大雪后,我又会兴致勃勃地带着孩子们去找蜡梅,去看望苍翠的“松树公公”,然后和孩子们在雪地上打雪仗。当孩子们把雪球扔中了我,我笑得比孩子们还要开心,仿佛一下子年轻了几十岁。我在读师范时,认真学好各门功课,还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈,我也很喜欢音乐,学指挥,练习弹琴。夏天在小小的琴房里练弹琴,尽管蚊子叮,浑身是汗,却乐趣无穷,整个身心都沉醉在琴声中了。这些在我后来的工作中发挥了很大的作用。在当教师之后,我坚持每天黎明即起,坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词,背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇用优美的诗篇来陶冶自己的情操。我摘抄的古今中外的优秀诗篇,就有厚厚的几本。近20年来,为了搞教育科研,我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学,还阅读了许多中外教育家的论逑及国外教学实验的资料,做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求。问题:请从教师职业道德的角度,评析材料中该老师的做法。（14分）
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对于美术字与段落文字的区别有下列哪些（）。
A、美术字可以使用选择工具任意放大缩小，而未经任何命令处理的段落文本不可以
B、段落文本可以进行文本绕图，而美术字不可以
C、美术字可以直接进行边线填充而段落文本不可以
D、段落文本可以进行分栏处理而美术字不可以
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段落文本如何转化成美术文本？（）
A、在文本菜单下选择转换成美术字文本命令
B、在编辑菜单下选择转换成美术字文本命令
C、单击鼠标右鍵在弹出的菜单中选择转换成美术字文本命令
D、单击鼠标左鍵在弹出的菜单中选择转换成美术字文本命令
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美术字可分为（）、（）、（）三种。黑体美术字外形呈方形或长方形且笔画粗状，笔画粗细基本相等。
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封套效果可以应用的对象包括（）
A、美术字文本
B、段落文本
C、美术字文本和段落文本
D、两者皆不可
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下列哪个对象不可以使用“【效果】>【添加透视点】”命令添加透视效果。（）
A、未转换成曲线路径的美术字文本
B、具有使用“交互阴影”工具创建的阴影的矢量对象
C、位图；具有使用“交互透明”工具创建的局部透明效果的矢量对象