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为了成功地设计与实施语文教学，语文教师须完成文学文本的三步解读：用一般读者的眼光解读，用教科书编辑者的眼光解读，用学生的眼光解读。其中，用一般读者的眼光解读的作用是
A.发现文学文本的多元意义
B.明确教科书编辑者的目标指向
C.了解学生的阅读状态
D.了解学生的阅读需要
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第22题教科书的使用要求主要有（ ）。
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分镜头稿本体现了编辑者的创作意图，是整个影视作品的整体规划，也是编辑工作人员的工作指南。其主要内容包括：各片段的编辑顺序、（）、（）、（）和（）。
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我们不能简单地认为词典的编纂者不对，他们对词典的用法做出改动不会是随意的，想必经过了认真的研究推敲。不过，词典编辑者不能忽视一个基本事实以及由此衍生的基本要求：语言文字是广大人民群众共同使用的，具有极为广泛的社会性，因此语言文字的规范工作不能在象牙塔里进行，而一定要走群众路线。
这段话的“基本要求”指的是（?）。
A词典编辑者不能对词汇的用法随意改动
B词典编辑者应该熟悉词典编篡的具体过程
C语言文字的规范工作要为广大人民群众服务
D语言文字的规范工作应由广大人民群众来决定
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关于美术教科书使用建议不正确的一项是（）。
A、教师应创造性地使用美术教科书
B、教师应根据教科书的内容进行教学
C、要根据学生、学校和当地的特点对教科书进行选择、改变和再创造
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