教学规律是贯穿于教学活动中的（　　）的联系。
A.主观B.客观C.偶然D.不稳定

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• 教学组织形式的变革主要表现在()

  A、教学活动的小规模化

  B、教学活动的短学程化

  C、教学活动场所多样化

  D、教学活动的自主引领化

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• 教学策略是对教学活动进行调节、控制的一系列执行过程。它不包括（　）。

  A.教学思想的确定过程

  B.教学方法的执行过程

  C.教学活动的元认知过程

  D.教学活动的调控过程

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• 下面是针对同一化学学习任务设计的三种不同教学活动。

  【学习任务】认识氯气与水反应及次氯酸的漂白性。

  教学活动1教师通过讲授告诉学生，氯气与水发生反应生成盐酸和次氯酸，次氯酸是一种有强氧化性的酸，能使部分有色物质褪色。

  【教学活动2】教师进行演示实验，把氯气通入装有湿润的有色布条的试管中，让学生观察布条是否褪色;教师告诉学生，氯气与水反应生成的次氯酸使布条褪色。

  【教学活动3】

  ①教师演示氯气使湿润的有色布条褪色的实验。

  ②教师引导学生推测氯气与水反应可能生成的物质。

  ③学生猜测有色布条褪色的原因，并设计实验验证猜想。

  根据上述案例，回答问题：

  (1)对比三个教学活动，评价各自的优缺点)

  (2)根据案例，概括出化学学习任务与化学教学活动的关系，并说明对教学活动设计的启示。

  (3)在教学活动3中，你认为学生猜测使有色布条褪色的物质是什么?如何检验

  这些猜想的真伪?

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