吴老师在上《火火的向日葵》一课时，“通过解读梵•高的《向日葵》，认识线条和色彩所表现出的节奏与韵律”教学环节体现的目标维度是（）。

A.“知识与技能”B.“情感、态度和价值观”C.“体验与创造”D.“过程与方法”

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• 下列选项中,属于管理学家罗奇克提出的价值观分类的是（）。
  A.个人主义价值观B.外在价值观C.工具性价值观D.宗教性价值观

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• 向日葵和番茄都能产生果实和种子，向日葵的果实是平时我们吃的“瓜子”。在上述两处植物开花期间，遇到连续的阴雨天，影响了植物的传粉，管理人员及时喷洒了一定浓度的生长素。下列对采取这一措施产生结果的叙述中，正确的是

  [  ]

  A．两种植物都能形成天籽果实，产量未受影响B．番茄形成无籽果实产量未受影响；向日葵形成无籽果实产量下降C．两种植物都能形成无籽果实，产量下降D．番茄形成有籽果实，产量上升；向日葵不能形成无籽果实

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