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材料：读《找骆驼》课文，了解课文大概意思后，教师提出问题：商人找到骆驼后，回来的路上再遇老人，会对老人说什么，你的理由是什么?学生通过自己读课文后，想法很多，例如：（1）对老人说：“谢谢，对不起，我错怪你了。" （2）不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。 （3）一个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥?等等。 学生说第一种想法时，教师引导他们从书上找理由，学生快速说出。当学生说到第二种想法时，教师问：“你的理由是什么?” “这是一个忘恩负义的商人。”一个学生说。 “对，我童话书里看到很多商人都是坏蛋。”又一学生说。 “那如果你看到这样的商人，你想对他说些什么呢?”教师试图通过这个问题让学生说出：“老人帮你找到了骆驼，你应该谢谢他”之类的话，可是学生却说：“这个坏蛋，打他一拳，让所有人都打他一拳。” 问题：请运用新课程改革中学习方式的有关理论对以上材料进行简单评析。
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