某教师设计一堂作文课，他想让学生依据给定材料练习作文写作，下列做法没达到其目的的一项是（）

A、给学生一段文字材料，让学生在理解基础上进行写作

B、给学生一则有寓意的漫画，让学生在分析寓意基础上进行写作

C、给学生一个话题，让学生围绕此话题进行写作

D、给学生一组数据图表，让学生在分析数据背后表明的观点之后进行写作

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• 第8题某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读，从此特别喜欢上作文课。从学习动机目标远近关系看，属于（　　）学习动机。
  A.主导性B.辅助性C.远景性D.近景性

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• 阅读短文，完成练习。

  感恩的心

  　　老师，是世界上最平凡却又最伟大的职业。有人说老师是无私的蜡烛，是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师。但是在我的心里，老师像连接知识与人类文明的桥梁，引导我们一步步踏向知识的彼岸。 　　在我的记忆中有一堂很特别的作文课，留给了我很深的印象。那是语文老师“改变”了上课的传统方法，带我们到了实地“考察”。要我们以拥抱大自然为题，把春天里的各种风景写出来。语文老师怕同学们弄虚作假，不能写出真情实感；又怕同学们没有时间外出，不能寻找春天来临的足迹，便决定亲自带同学们来到公园寻找春天。同学们知道后高兴得欢呼雀跃，兴奋得手舞足蹈。因为这毕竟是同学们第一次外出上课。来到公园，语文老师向同学们介绍了各种在春天里盛开的花，并且现场就请同学们描述各类花朵的外形与香气。在游园的最后，老师笑着说：“写作文，就是要留心观察身边的事物，并且用自己手中的笔记录下来。”语文老师的话让我们深切地感受到了写作文的真谛，同时也佩服语文老师上课方法的“独特”。 　　就是这样，我们的语文老师用自己授课的方式，用自己关爱学生成长的朴素情怀，表达了一种“烛光和春蚕”的精神，老师啊，您是我们学习的导师、您足我们做人的楷模，我们能报答您的只有加倍地学习、快乐地成长。老师啊，请您相信我们，在今后的岁月里，我们将怀着感恩的心去报答您对我们那份真诚的爱。 1．找出文中的一对近义词。 （ ）——（ ） 2．人们常把老师比作__\_ 、___\_、___\_ ……“我”觉得老师还像____\_，因为_____________。 3．传统的作文教学方法是__\_，“我们”语文老师“改革”后的教学方法是_______\_，通过这节作文课，“我”感悟到了写作文真谛，即________________。4．文中画线句子中的“‘烛光和春蚕’的精神”是指什么样的精神？ ______________5．你们平时上作文课是怎样上呢？用三两句话简单写一写。_______________

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• 通道是指传播信息的各种手段和工具,包括视觉媒体、听觉媒体、触觉媒体等,通道的选择会影响信息的传送与接收效果以下哪些描述符合这一说明?()

  A.教师在上课的时候，十分注重自己的语言清晰度和说话技巧

  B.语文老师用一张白纸，展开了一堂别开生面的关于“想象”主题的作文课

  C.“认识水果”这堂课上，教师通过丰富的图片来进行教学

  D.诗歌鉴赏课上，教师播放朗诵视频

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• 材料：星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教堂，笑容满面地对同学们说：“大家看，外面的雪景多漂亮！今天这节语文课让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧！”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对……下课时间快要到了，王老师召集大家说：“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。问题：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。（14分）

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