在明朝，东南沿海“倭寇之乱”的“倭”指的是（）

A、朝鲜人

B、蒙古人

C、日本人

D、俄国人

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• 在国际商务谈判时，强调“把人和事区分开来”，感兴趣的主要是实质性问题。具有上述价值观的是()
  A.中国人B.朝鲜人C.美国人D.拉丁美洲人

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• 阅读短文，回答问题。

  我是中国人

  　　不管是中国人、朝鲜人、越南人，还是俄罗斯人，一到国外，思乡的感情会变得特别强烈。每当有人问到他们的国家时，他们会变得很兴奋，tāo tāo bù jué（）地向别人介绍他们的国家，我就是这个典型。我喜欢有人这样问我。我会很高兴地向他们讲述中国的长城，中国的字和上海——我的故乡，还有那繁华的街市，拥挤的人群。 　　在美国，每节课上，老师总会给同学们一会儿自由活动的时间。那时候，在黑板上写中文字是我最大的乐趣和享受。我和陈婉琴相顾一笑，大摇大摆地来到黑板前，旁若无人地写起来。内容可丰富呢，有古诗，流行歌曲，名言…… 　　有一次，我在黑板上写了几个巨大的字：“我爱你——中国！”老师很有兴致地凑过来问我们在写什么。“I love you——”我很严肃地说，但眼里颇有笑意。“What？”老师瞪大眼睛，显得十分惊奇。“China!”我说完了最后一个词，只觉得肚子里在发笑。“Oh!”老师huǎng rán dà wù（），笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得跌倒在地上。 　　欢乐之中，往往会发生一些令人不愉快的事。就说我们的地理老师吧，他大腹便便，时常挂着微笑，但他却十分地瞧不起亚洲人。有一件事实在令人气愤。 　　几个月前，我们进行了一次大测验。快下课时，老师让我们把一张作业——matching（连线题）交上去，那时，我还不知matching是什么意思，我以为他在说map（地图），所以我把整个测验连同一张地图一齐交给了老师。测验成绩在我的tǎn tè bù ān（）中发下来了。“C－”，这是我第一次得“C－”，都是由于没交那张作业（matching），才得了这么差的成绩。我试图和老师讲一下，但他只是奇怪地笑笑，摇摇头。一次次的解释都是徒然，已经没有一点希望了。老师，为什么你不信任我？为什么不听我的解释，不给我一点儿分数？我很气愤，咬了咬有些干涩的嘴唇，觉得眼睛有些湿润。我下了决心…… 　　这以后，每次小测验我都得满分，第二次大测验我得了“A”。得“A”的人寥寥无几。我为自己超过了美国人而骄傲，并不是为了那个“A”。我觉得很自豪，很扬眉吐气。 1．根据拼音在文中括号里写出合适的词语。 2．根据短文填空。 （1）作者是__\_国人，____\_是他的故乡，他现在生活在_______。 （2）短文第__\__到第____自然段叙述了作者思乡的感情。 （3）短文第4自然段在文中起着__________的作用。 3．回答问题。 （1）作者说：“我觉得很自豪，很扬眉吐气”，请你说说是什么使他觉得自豪、扬眉吐气？ _________________________ （2）“我很气愤”，作者为什么感到气愤？ _________________________ （3）这篇短文表达了作者什么样的思想感情？ _________________________ 4．联系上下文，解释下列画线词语的意思。 相顾一笑____　　旁若无人______　　颇__

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•  1952年1月2日清晨，石田里显得格外的寂静。数九寒天，泥栎河上结起了厚厚的冰层。冰上有几个小朋友在滑冰，他们分头去找手榴弹。 
   突然，不远处传来呼救声，只见一个小孩掉到一个冰窟窿里，拼命挣扎。冰上的几个小孩都吓呆了。 
   罗盛教扔掉帽子，边跑边脱棉衣，一头扎进了冰水。泥栎河水深流急，罗盛教半天都没摸到落水的小孩。他不断地探出水面，张开冻得青紫的嘴唇喘着气，反反复复潜入水底。 终于抓到了小孩的手。罗盛教拼出全身力气把小孩托出水面，使小孩爬上了冰面，哪知冰层又塌了，小孩再次落水。 
   与罗盛教同来的小宋，看见这一情景，飞身跑回村里抱来了一根木头电线杆。 
   在冰水里泡了很长时间的罗盛教，这时已经筋疲力尽，全身都冻紫了。不要说救小孩，连自己都无力爬上岸了。但奇迹还是出现了：小孩又一次被顶出水面，但这一回不是被手托上来的。而是罗盛教用头和肩膀硬顶上来的！这时小宋正好赶到，他把电线杆伸到少年身上，少年得救了，但罗盛教却再也没有露头！人们奋力敲开冰层，将罗盛教从水里捞起。 大爷、大妈哭喊着罗盛教的名字，战友们摇动着罗盛教僵硬的身子，多么希望他能再看大家一眼，再看一眼石田里的秀丽景色！ 
   石田里20多户人家，如同失去了亲人一样，默默不语。他们请求连长、指导员，按照朝鲜人民最隆重的礼节来安葬罗盛教。 
   当天下午，乡亲们抬着罗盛教的遗体，缓缓地走向墓地。全村男女老少一齐出动，都要看一眼英雄的遗容。 
   在墓前，被罗盛教救起的孩子崔莹哭得最伤心，他把一瓶酒、一盘豆腐、一碗饭放到墓前的石桌上，哭着说到：“罗叔叔，我永远忘不了你的救命之恩。我要参加人民军，继承你的遗志，和志愿军一起打败美国侵略者！” 
   几年后，崔莹终于成为朝鲜人民军的一个军官，在保卫祖国的伟大斗争中实践着自己的誓言。 朝鲜人民为了纪念罗盛教，授予他“一级国家勋章”和“一级战士荣誉勋章”，并将石田里，改名为罗盛教村，将泥栎河改名为罗盛教河，将安葬他的佛体洞山改名为罗盛教山。
  1．解释文中的词语。
  筋疲力尽： 
  誓言： 
  2．用“▲”画出第三自然段中罗盛教救小孩的动作词，说一说你认识的罗盛教是一个怎样的战士？
   
  3．罗盛教牺牲后朝鲜人民是如何做的？你从中感悟到了什么？
   
   

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• 阅读下面的短文，完成练习。

  我是中国人

  　　我很感谢上帝给予我的黑头发、黑眼睛、黄皮肤，很纯很纯的东方血统，使人一看就知道我是中国人。 　　不管中国人、朝鲜人、越南人，还是苏联人，一到国外，思乡的感情就会变得特别强烈。每当有人问到他们的国家时，他们会变得很兴奋，tāo tāo bù jué（）地向别人介绍他们的国家。我就是这个典型。我喜欢有人这样问我，我会很高兴地向他们讲述中国的长城，中国的字，和上海——我的故乡，还有那繁华的街市，拥挤的人群。 　　在美国，每节课上，老师总会给同学们一会儿自由活动的时候。那时候，在黑板上写中文字是我最大的乐趣与享受。我扣陈院琴相顾一笑，大摇大摆地走到黑板前面，旁若无人地写了起来。内容可丰富呢，有古诗、流行歌曲、名言…… 　　有一次，我在黑板写了巨大的几个字“我爱你——中国！”老师很有兴趣地凑过来问我们在写什么。“I love you——”我很严肃地说，但眼里却颇有笑意。“What？”老师瞪大了眼睛，显得十分惊奇。“——China！”我说完了最后一个词，只觉得肚子里在发笑。“Oh！”老师huǎng rán dà wù（），笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得蹲到了地上。 　　欢乐之中，往往会发生一些令人不愉快的事。就说我们的地理老师吧，他大腹便便，时常挂着微笑，但却十分地瞧不起亚洲人。有一次发生的事实在令人气愤。 　　几个月前，我们进行了一次大测验。快下课时，老师让我们把一张作业——matching（选择题）交上去，那时，我还不知道“选择题”是什么意思，我以为他在说map（地图），所以我把整个测验连同一张地图一齐交给了老师。测验成绩在我的tǎn tè bù ān（）中发下来了。 　　“C——”，这是我第一次得“C——”，都是由于没交那张作业，才得了这么差的成绩。我试图和老师讲一下，但他只是奇怪地笑笑，摇头。一次次的解释都是徒然，已经没有一点希望了。老师为什么不信任我？为什么不听我的解释？不给我一点儿分数？我觉得很气愤，咬了咬有些干涩的嘴唇，觉得眼睛有些潮气。我下了决心…… 　　这以后，每次小测验我都得了满分，第二次大测验我得了“A”。得“A”的人寥寥无几。我为自己超过了美国人而骄傲，并不是为了那个显眼的“A”。我觉得很自豪，很扬眉吐气。我是中国人。 1．根据拼音在文中括号里写词语。 2．读句子，联系上下文写出画线词语的意思。 （1）我和陈院琴相顾一笑，大摇大摆地走到黑板 前面，旁若无人地写了起来。 相顾一笑：________ （2）一次次的解释都是徒然，已经没有一点希望了。 徒然：________ （3）我很严肃地说，但眼神却颇有笑意。 颇：__________ 3．写出下列词语的反义词。 骄傲——（）　　严肃——（） 4．根据要求选择填空。 （1）“我很感谢上帝给予我的黑头发、黑眼睛、黄皮肤，很纯很纯的东方血统，使人一看就知道我是中国人。” “纯”的意思有：①纯净；不含杂质；②纯粹，单纯；③纯熟。 这句中的“纯”的意思是（）。 （2）“欢乐之中，往往会发生一些令人不愉快的事。” “令”的意思有：①命令；②使；⑧时节。 这句中的“令”的意思是（）。 5．“我觉得很自豪，很扬眉吐气。”是什么使得他觉得自豪和扬眉吐气？表达了作者什么样的思想感 情？ ________________________ ________________________ ________________________

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