由于罗杰斯治疗模式的影响，学校心理辅导的重心发生了转移，以职业辅导为主的学校辅导转变成（）
A、以情绪人格为主的心理辅导
B、以人际交往为主的心理辅导
C、以生活为主的心理辅导
D、以学习为主的心理辅导
A、应马上给受欺凌者提供心理辅导
B、如果学校没有心理辅导老师，就不需要提供
C、不用听学生诉说，让学生听老师说
D、只有遭受非常严重的欺凌才需要心理辅导
学校心理辅导的一般目标可归纳为：学会调适和（）。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。
