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“与人论学，亦须随人分限所及。如树有这些萌芽，只把这些水去灌溉。萌芽再长，便又加水。自拱把以至合抱，灌溉之功，皆是随其分限所及。若些小萌芽，有一桶水在，尽要倾上，便漫坏他了”（《传习录下•门人黄直录》）。体现出的教学原则是（）
A、可接受性原则
B、循序渐进原则
C、启发性原则
D、因材施教原则
相关标签： 可接受性 启发性
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在假设开发中，选择最佳的开发利用方式最重要的是选择最佳用途，而最佳用途的选择是要考虑土地位置的()。
A、保值增值的特性
B、不可移动性
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D、可接受性和未来发展趋势 -
在假设开发法中，选择最佳的开发利用方式最重要的是选择最佳用途，而最佳用途的选择是要考虑该地块位置的()。 A:可接受性和现实社会需要程度B:现实社会需要程度和未来发展趋势C:可接受性及现实社会需要程度和未来发展趋势D:可接受性和未来发展趋势
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范围确认和质量控制分别关注的是（）
A、可接受性和正确性
B、正确性和可接受性
C、可接受性和质量
D、质量和正确性
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下列不属于启发性原则特点的是（ ）
A、个体因素在个人发展中起最终的决定性作用B、对学生进行启发，而不是告诉学生现成的答案C、启发性原则反映了学生的认识规律D、教师要从学生的实际情况、个别差异出发